Cumplimiento de la puntuación. Recordatorio sobre los signos de puntuación

Puntuación - (latín punctuatio, del latín punctum - punto) es un conjunto de reglas generalmente aceptadas para colocar signos de puntuación. Estos últimos son una parte integral del sistema gráfico del lenguaje, símbolos para dividir el habla en su forma escrita y un medio para formatear el habla escrita. Ayudan al escritor a expresar con precisión y claridad pensamientos y sentimientos, y al lector a comprenderlos.

La puntuación rusa como sistema de signos desarrolló sus principales características en el siglo XVIII. El desarrollo de la puntuación suele estar asociado directamente con la invención de la imprenta. Fueron los trabajadores de la imprenta quienes “inventaron” la puntuación. Su tarea era presentar el texto de tal manera que el lector pudiera comprender fácilmente lo que leía. Y sólo mucho más tarde, cuando ya estaba en vigor un determinado sistema de puntuación, los escritores empezaron a influir seriamente en la colocación de los signos de puntuación.

Los primeros intentos de comprender la puntuación en ruso están asociados con los nombres de M. Grek, L. Zizaniya y luego M. Smotritsky. M.V. Lomonosov también prestó atención al desarrollo teórico de las cuestiones de puntuación. En "Gramática rusa" determinó el número y el propósito de los signos de puntuación y comprendió el sistema de puntuación en su conjunto. Creía que las reglas para la disposición de los signos deberían estar determinadas por el lado semántico del habla y su estructura.

Posteriormente, el desarrollo de las cuestiones de la teoría de la puntuación (teniendo en cuenta su historia) tomó el camino de identificar no un principio en detrimento de otros, sino un conjunto de principios.

La puntuación rusa moderna se basa en varios principios: gramatical, semántico y entonación. El principio básico de la puntuación es gramatical. Este principio prescribe la colocación de signos en una oración de acuerdo con su estructura gramatical.

estructura de tics. Estos son, por ejemplo, los carteles al final.

oraciones, signos entre partes de una oración compleja, entre miembros homogéneos de una oración, etc. Entonces en la oración Hoy prometió ser, sí, aparentemente el correo se retrasó, preste atención a la coma después de la conjunción “sí”: no hay pausa después, pero se coloca el cartel porque debemos resaltar la palabra introductoria en ambos lados.

El principio semántico es un principio subordinado de puntuación, que prescribe la ubicación de los signos en una oración de acuerdo con los matices del significado. Se utiliza cuando es el signo de puntuación el que permite interpretar correctamente el significado de la frase, y muchas veces son posibles variaciones gramaticales. Entonces, en la oración el Gato corrió sobre tres patas, y con la cuarta pata delantera golpeó al gallo en la espalda, si no pones una coma entre las dos definiciones, sin considerarlas homogéneas en contexto, entonces resulta Descubrimos que el gato tiene tres patas sobre las que corre y cuatro patas delanteras más.

El principio de entonación también está subordinado, ya que prescribe que los signos en una oración deben colocarse de acuerdo con las características de la entonación. Por ejemplo: sí. ¡Sí! ¡¿Sí?! Sí... .

La ubicación de los signos de puntuación está determinada por la norma de puntuación. Una norma de puntuación es un tipo de norma lingüística, una estructura históricamente establecida y teóricamente significativa de una declaración por escrito. La norma de puntuación reflejada en la regla de puntuación se contrasta con un error de puntuación. Un error de puntuación es el hecho de que el escritor no utilice el signo de puntuación requerido, su uso cuando no es necesario, así como el reemplazo irrazonable de un signo de puntuación por otro.

La principal unidad de puntuación como rama aplicada de la lingüística es el punctograma. El término “punctograma” surgió en los años 70. Siglo XX por analogía con el término "ortografía", pero se utiliza de forma menos activa. Un punctograma (del latín punctum point y de la letra griega urarra, signo escrito) es un signo de puntuación que se reproduce de forma natural en el habla escrita y corresponde a las reglas de puntuación. El concepto de punctograma también incluye la ausencia de un signo en un lugar u otro de una oración, si esta ausencia es significativa, es decir, está regulada por reglas. La expresión verbal de un punctograma suele incluir el nombre de la unidad sintáctica y una indicación del signo, su función.

ción. El punctograma expresa la tarea de puntuación; el signo de puntuación es el resultado de su decisión, obtenida aplicando la regla, y también elegida en función de la conveniencia comunicativa (si la regla permite opciones).

La puntuación rusa utiliza diez caracteres: punto, punto y coma, dos puntos, guión, signo de interrogación, signo de exclamación, puntos suspensivos, paréntesis y comillas.

La función de un signo de puntuación también la realiza un párrafo.

Hay diferentes signos que separan y resaltan.

Separadores: punto, signo de interrogación, signo de exclamación, coma, punto y coma, dos puntos, guión, puntos suspensivos. Suelen ser caracteres únicos (no emparejados) y sirven para separar algunas partes del texto o componentes sintácticos de otros. Entonces, un punto, signos de pregunta y exclamación y puntos suspensivos separan una oración de otra; las comas y el punto y coma son partes de una oración compleja, miembros homogéneos de una oración; guiones: discurso directo y líneas de diálogo. De los caracteres de separación, solo la coma y el punto y coma pueden ser simples o repetidos (con miembros homogéneos de una oración, entre partes de una oración compleja).

Los caracteres resaltados son caracteres emparejados: dos comas, dos guiones, corchetes, comillas. Se utilizan para resaltar en ambos lados segmentos sintácticos como miembros aislados y aclaratorios de una oración, frases comparativas, construcciones introductorias e insertadas, direcciones, cláusulas subordinadas dentro de las partes principales en oraciones complejas, discurso directo, citas. El signo de énfasis se considera un solo signo, aunque está emparejado. Tenga en cuenta: según el contexto, solo se puede utilizar una mitad, derecha o izquierda, del signo de énfasis (doble guión o coma) si la estructura resaltada por él está al principio o al final de la oración.

Debe recordarse que algunos de estos signos de puntuación pueden aparecer sólo en una de las funciones nombradas, otros, en diferentes funciones. Por lo tanto, siempre hay caracteres de separación: un punto, signos de interrogación y exclamación, elipses, punto y coma; solo resaltado: corchetes y comillas. Las comas y los guiones pueden separar y enfatizar los signos de puntuación.

Preguntas y tareas

Tarea 1. Responde las preguntas:

1. ¿Qué regulan las normas de puntuación?

2. ¿Cuántos signos de puntuación hay en la puntuación rusa?

3. ¿Cuál es la función de separar y enfatizar los signos de puntuación?

4. ¿Qué signos de puntuación pueden separar y resaltar?

5. ¿Qué principios de puntuación operan en el ruso moderno?

6. ¿Cuál es el principio básico de la puntuación rusa?

7. ¿Qué es un error de puntuación?

Tarea 2. Complete tareas para seleccionar una o más respuestas correctas de las presentadas.

1. Puntuación:

a) determina las normas y reglas para el uso de signos de puntuación;

b) prescribe las reglas para construir oraciones;

c) estudia las propiedades gramaticales de las palabras;

d) es un sistema de grafía uniforme;

e) explora las unidades sonoras del lenguaje.

2. Los signos de puntuación son parte integrante de:

a) sintaxis; c) morfología; e) gráfico

b) puntuación; d) acentología; sistemas lingüísticos.

3. Los signos de puntuación realizan las siguientes funciones:

a) conexiones de unidades de habla;

b) resaltar la estructura sintáctica de una oración;

c) separar estructuras sintácticas entre sí;

d) transmitir por escrito las entonaciones del habla en vivo;

e) combinar palabras en estructuras más complejas.

4. Principios de puntuación rusa:

c) semántico;

5. El principio rector de la puntuación rusa:

a) gramatical; d) entonación;

b) morfológico e) tradicional.

c) semántico;

6. Punctograma:

a) expresa una tarea de puntuación;

b) indica la variabilidad de los signos de puntuación;

c) es un signo de puntuación que se reproduce naturalmente en el habla escrita;

d) indica gráficamente un error en la colocación de un signo de puntuación;

e) indica que el letrero no cumple con la norma.

7. Marcas de separación:

c) paréntesis; d) punto.

d) comillas;

c) paréntesis; d) guión.

d) puntos suspensivos;

a) coma;

b) punto y coma;

8. Personajes distintivos:

a) punto y coma;

b) puntos suspensivos;

9. Las comas en la frase “Allí, muy por encima del bosque, amanecía” son signos:

a) separarse;

b) secretar.

10. Las comas en la oración “Este hombre, debe tener en cuenta, vivió en estos lugares recientemente” son signos:

a) separarse;

b) secretar.

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Principios de puntuación rusa. Funciones de los signos de puntuación. El concepto de punctograma y error de puntuación.

fuentes científicas relevantes:

• Respuestas al examen de la disciplina Sintaxis de la lengua rusa moderna.

  | Respuestas para la prueba/examen

  La sintaxis como sección de la gramática. Tema de sintaxis. Conexiones entre sintaxis y vocabulario, fonética y formación de palabras. Tendencias modernas en el estudio de la sintaxis. Unidades básicas de sintaxis. Detalles específicos

• Respuestas a las preguntas del examen de lengua rusa y cultura del habla.

  | Respuestas para la prueba/examen| 2017 | Rusia | docx | 0,13 megas

  1. La relación entre los conceptos de lengua rusa y lengua literaria rusa 2. Temas y tareas de la cultura del habla rusa (¡la definición de habla es obligatoria!) 3. Las principales características de la cultura del habla de élite 4.

• Sintaxis del idioma ruso moderno.

  | Respuestas para la prueba/examen| 2016 | Rusia | docx | 0,2 megas

Principios de puntuación rusa, funciones y tipos de signos de puntuación.

El sistema de puntuación del idioma ruso se basa en una base sintáctica; casi todas las reglas de puntuación se formulan según la estructura de la oración.

Aunque el idioma ruso tiene muchas reglas de puntuación obligatoria, la puntuación rusa tiene una gran flexibilidad: existen varias opciones de puntuación que están asociadas no solo con el significado, sino también con las características estilísticas del texto.

Funciones de los signos de puntuación.

Los signos de puntuación indican la división semántica del texto; también ayudan a identificar la estructura sintáctica del texto y su ritmo y melodía.

Tipos de signos de puntuación:

• signos de énfasis (sus funciones son designar los límites de construcciones sintácticas que complementan y explican los miembros de una oración; resaltado entonativo-semántico de partes de una oración, construcciones que contienen una dirección o actitud del hablante hacia su declaración): dos comas y dos guiones (signos de un solo par), corchetes, comillas;
• signos de separación (sus funciones son la designación de límites entre oraciones independientes separadas, entre miembros homogéneos de una oración, entre oraciones simples como parte de una compleja; indicación del tipo de oración según el propósito de la declaración, según el color emocional ): punto, signos de pregunta y exclamación, coma, punto y coma, dos puntos, guión, puntos suspensivos;
• un signo de puntuación especial es la línea roja (indica el comienzo de un nuevo giro en la narrativa).

Los signos de puntuación pueden ser simples o emparejados. Los signos de puntuación emparejados indican que la colocación del primer signo de puntuación requiere la colocación del segundo. Estos incluyen dos comas y dos guiones (como caracteres individuales), paréntesis y comillas.

78. Signos de puntuación al final de una frase.

• El punto se coloca al final de oraciones declarativas y motivadoras no exclamativas (Fueron a caminar por el bosque);

Nota: si al final de una oración hay un punto que indica una palabra abreviada, entonces no se coloca el segundo punto que indica el final de la oración: En la tienda puedes comprar bolígrafos, cuadernos, lápices, etc.

• se coloca un signo de interrogación al final de una frase interrogativa (¿Por qué la gente no vuela?);
• se coloca un signo de exclamación al final de una frase de exclamación (¡Qué bueno es vivir en el mundo!);
• se colocan puntos suspensivos como al final de una frase cuando la afirmación está incompleta (Dubrovsky guardó silencio... De repente levantó la cabeza, sus ojos brillaron.);

Nota: también se pueden colocar puntos suspensivos en medio de una oración cuando hay una pausa en el discurso. (No quiero... así.)

79. Dash entre los miembros de una oración.

Guión entre sujeto y predicado.

1. Se coloca un guión entre el sujeto y el predicado:

• con un conectivo cero (es decir, en ausencia de un verbo de enlace), mientras que los sujetos y el predicado se expresan mediante un sustantivo o un número cardinal en el caso nominativo, un infinitivo. (Mi mamá es profesora.)
• si el predicado va precedido de las palabras esto, significa que significa (Defender la Patria es nuestro deber).

2. No hay guión entre el sujeto y el predicado:

• si se utilizan conjunciones comparativas como conectivo: como si, como si, exactamente, como, etc. (Esta casa es como un bloque.),
• si el sujeto se expresa mediante un pronombre personal (el guión en este caso se considera del autor) (Ella es bailarina),
• si el predicado va precedido de una partícula negativa no (la pobreza no es un vicio),
• si el predicado está precedido por un miembro secundario de la oración que no concuerda con él (Platón es mi amigo, pero la verdad es más preciosa),
• si entre los miembros principales de la oración hay una palabra introductoria, adverbio o partícula (Iván también es estudiante. Su padre, aparentemente, es ingeniero),
• en oraciones de estilo conversacional (Su hermano es estudiante).

Un guión en una oración incompleta.

1. Se coloca un guión en una oración incompleta si falta un predicado (la mayoría de las veces) o alguna otra parte de la oración, pero se puede restaurar fácilmente a partir del contexto o de la situación (ella se fue a casa, él fue al cine),
2. Si para una oración la norma es la ausencia de un predicado, entonces no se coloca un guión (el predicado está implícito y se puede adivinar fácilmente por el contenido de la oración misma): Nuevamente, a la hora de una nube nocturna sobre el suelo .

Guión de entonación.

1. Se coloca un guión de entonación en el punto donde una oración se divide en grupos de palabras para enfatizar las relaciones semánticas entre los miembros de la oración y ayudar al lector a conectar correctamente las palabras según su significado (para los niños, esto debe explicarse .)

Tablero de conexión.

1. Se coloca un guión:

• entre palabras para designar un determinado espacio (tren Nikolaev - Moscú), cantidad (comprar dos o tres kilogramos de dulces) o un período de tiempo (Revolución de 1905-1907), si se reemplaza el significado de la construcción “de... a",
• entre nombres propios, cuya totalidad es algún nombre (doctrina, institución científica etc.): Ley Boyle-Mariotte, partido “CSKA - Lokomotiv”.

80. Signos de puntuación para miembros homogéneos.

1. Si los miembros homogéneos de una oración no están conectados por conjunciones, sino solo por entonación, entonces se coloca una coma entre ellos (Me dieron dulces, pelotas, juguetes).

Nota. Si los miembros homogéneos de una oración son comunes y hay comas dentro de ellos, entonces se pueden separar con un punto y coma (caminé por jardines públicos, parques; fui a visitar a Katerina, Peter, Matvey; llamé a Anna, Andrey, Inna.).

2. Miembros homogéneos de una oración, conectados por conjunciones que no se repiten:

• si los miembros homogéneos de una oración están conectados por conjunciones adversativas que no se repiten, entonces se coloca una coma entre ellos (no fui yo quien hizo esto, sino él).
• si los miembros homogéneos de una oración están conectados mediante conjunciones disyuntivas o de conexión que no se repiten, entonces no se coloca una coma entre ellos (Marina y Olga entraron en la clase. ¿Pushkin o Lermontov escribieron esto?);
• No se coloca coma antes de la conjunción sí y (lo tomo y me voy.) y antes de la conjunción y, si va seguida del pronombre demostrativo que, eso, entonces, esos (El niño hará frente a esta tarea. );

3. Miembros homogéneos de una oración conectados por conjunciones repetidas:

• se coloca una coma antes de conjunciones repetidas y...y, sí...sí, ni...ni, o...o, si...li, ya sea...o bien, entonces...entonces, etc. . (En esta tienda puedes comprar cuadernos, bolígrafos y libros).

Nota. Para los miembros homogéneos de una oración conectados por conjunciones repetidas, se coloca una coma después de cada miembro homogéneo (los maestros, los estudiantes y sus padres asistieron al concierto).

• si los miembros homogéneos tienen un significado estrechamente relacionado, entonces no se coloca una coma entre ellos (tanto el verano como el otoño fueron lluviosos).
• Tampoco se coloca una coma si miembros homogéneos de la oración forman parte de expresiones integrales (ni para ellos mismos ni para las personas, ni esto ni aquello).

4. Una conjunción coordinante puede conectar miembros homogéneos de una oración en pares, y luego los pares se separan entre sí por comas, y dentro de los pares no se coloca una coma (Los estudiantes de la clase eran 55 inteligentes y estúpidos, excelentes estudiantes y estudiantes pobres),

5. Se coloca una coma antes de la segunda parte de la doble conjunción (tengo la misma edad que tú); las conjunciones dobles son a la vez...así y, no así...como, no tanto...como, no sólo...sino también, aunque y...pero, si no...entonces, tanto. ..cuanto, cuanto...tanto.

Los principales casos de colocación de signos de puntuación para miembros homogéneos de una oración:

[o, o, o, o] [o y o] [o, a o] [o, o, o y o] [y o, y o, y o] [o, y o, y o] [o y oh, oh y oh] [tanto oh como oh]

Generalizar palabras para miembros homogéneos de una oración (casos principales de signos de puntuación).

1. [O: oh, oh, oh] Todos vinieron a la reunión: profesores y alumnos.

[Oh, cc. palabras: o, o, o] Todos vinieron a la reunión, a saber: profesores y estudiantes.

2. [oh, oh, oh - O] Niños, ancianos, mujeres, todo mezclado en una corriente viva.

[oh, oh, o-vv. palabras, oh] Niños, ancianos, mujeres - en una palabra, todo mezclado en una corriente viva

3. [O: oh, oh, oh -...] Y todo esto: el río, y las ramitas de sauce, y este niño - me recordó los días lejanos de la infancia.

81. Signos de puntuación de palabras repetidas.

1. Si la misma palabra se repite en una oración para transmitir la duración o intensidad de una acción, entonces se agrega una coma (Me voy, me voy a casa al otro lado del campo).
2. Si las palabras repetidas representan una formación léxica, que es como una palabra compleja, entonces se escriben con un guión (Lejos, mucho más allá del mar).
3. No se utiliza coma si

• Los predicados se repiten y entre ellos hay una partícula como esta (Ir así.),
• se repite la misma palabra (posiblemente en diferentes formas) y la segunda palabra se usa con la partícula negativa no (vi un arbusto, no un arbusto, un árbol, no un árbol).

82. Signos de puntuación en oraciones con partes aisladas de la oración.

Definiciones.

a) Separados:

• definiciones comunes expresadas por frases participiales o adjetivos con palabras dependientes, después de la palabra que se está definiendo (vi a una anciana que llevaba una bolsa grande y decidí ayudarla);
• dos o más definiciones únicas después de la palabra que se está definiendo (ha llegado la primavera, soleado, brillante);
• una definición única, después de la palabra que se está definiendo, si tiene un significado adverbial adicional (generalmente causal o concesiones) (mamá, cansada, se sentó en una silla);
• definiciones comunes o únicas, inmediatamente antes de la palabra que se está definiendo, si tienen un significado adverbial adicional (Apenas vivos, llegaron a la ciudad);
• una definición común o única, si está separada de la palabra definida por otros miembros de la oración (Bañados por el sol, trigo sarraceno y campos de trigo se extienden al otro lado del río);
• definición, si la palabra que se define es un pronombre personal (Salió corriendo al patio, sonrojada).
• definiciones inconsistentes, para arrancarlas del vecino de la oración o si es necesario enfatizar el significado que transmiten (Los niños, vestidos con trajes negros, con ramos de flores, fueron a felicitar a sus profesores el 8 de marzo).

b) No separados:

• definiciones comunes expresadas por frases participiales o adjetivos con palabras dependientes y que no tienen significado, colocándose frente a la palabra que se está definiendo (El niño que entró a la clase es nuestro nuevo alumno);
• definiciones comunes expresadas por frases participiales o adjetivos dependientes, dependiendo y siguiendo a un pronombre indefinido (vi algo así como un granero).

Aplicaciones.

Apartado:

a) comas

• aplicaciones comunes expresadas por un sustantivo con palabras dependientes que vienen después de la palabra que se define (con menos frecuencia, antes) (La anciana, la madre de Grishka, murió, pero los ancianos, el padre y el suegro, todavía estaban vivos). ;
• aplicaciones que dependen de los pronombres personales (yo, Ivan Ivanovich Ivanov, declaro...);
• aplicaciones únicas que se refieren a un sustantivo común con palabras explicativas (aquí, en una calle ancha, se encontraron con el cocinero del general Zhukov, un anciano);
• las aplicaciones dependen de los nombres propios, si van después de la palabra que se está definiendo (Ayer, Ivan Petrovich, el director de la escuela, nos reunió en el salón de actos);
• aplicaciones expresadas por un nombre propio, si pueden ir precedidas sin cambiar el significado, es decir, es decir (el siguiente en la lista, Silin, resultó ser un hombre alto y de hombros anchos);
• aplicaciones que se unen por la unión como o palabras por nombre, por apellido, etc. y que tienen un significado circunstancial adicional (como hombre honesto, ahora debe casarse con ella);

• aplicaciones que pueden ir precedidas de palabras, a saber (Rompió el árbol - roble); - aplicaciones comunes al final de una oración (El sol brillaba alto en el cielo, un sol muy claro y caluroso del verano de Kiev);
• aplicaciones relacionadas con sólo uno de miembros homogéneos(Conocí a mi prima Misha, mi prometido Pavel y Oksana).

Adiciones.

Las adiciones pueden aislarse o no dependiendo de la carga semántica que el autor haya puesto en la oración.

Por lo general, las frases son aisladas, convencionalmente llamadas adiciones, que se expresan mediante sustantivos con preposiciones excepto, excepto, en cambio, lomimo, excluyendo, etc. y que tienen un significado restrictivo o expansivo (me gustó mucho la historia, salvo algunos detalles). Circunstancias.

a) Separados:

• circunstancias comunes, expresadas por frases participiales, y circunstancias únicas, expresadas por gerundios (al entrar a la habitación, saludó a todos los presentes. Cuando me desperté, durante mucho tiempo no pude entender dónde estaba);
• las circunstancias están aisladas expresado por adverbios o sustantivos, si explican o aclaran otras circunstancias (lugar y tiempo); normalmente la estructura es: ¿antes? (circunstancia que es la principal) ¿dónde exactamente? (circunstancia dependiente); ¿Cuando? (circunstancia que es la principal) ¿cuándo exactamente? (circunstancia dependiente): En la habitación, en la esquina, hay un armario. Más tarde, dentro de diez años, te arrepentirás de tus palabras.
• circunstancias introducidas por palabras además, a pesar, de alguna manera, sin contar, a pesar, etc., que aclaran o limitan el significado de las palabras que se definen (es obligatorio aislar solo la construcción que comienza con a pesar): A pesar de la escarcha, vamos al bosque.
• expresiones estables expresadas por frases participiales, que actúan como expresiones introductorias (para ser honesto, no me gusta esto).

b) No separados:

• gerundios únicos, que no denotan una acción adicional y están cerca de los adverbios (la hermana abrió lentamente su bolso);
• circunstancias expresadas por gerundios con palabras dependientes, si representan una combinación estable (Trabajaron con las mangas arremangadas).

83. Miembros aclaratorios, explicativos y conectadores de la propuesta.

Apartado:

• palabras que aclaran el contenido de la oración, pero que no están asociadas con la expresión anterior mediante ninguna palabra especial (las palabras, es decir, sin cambiar el significado, se pueden colocar antes de la expresión aclaratoria): Cinco casas, dos en la calle principal y tres en el callejón, se pusieron en uso.

Nota. A veces se utiliza un guión en lugar de una coma.

• la mayoría de las veces, los miembros clarificadores de una oración son circunstancias de lugar y tiempo, así como definiciones (fue a la derecha, por el camino. Esta es una obra extensa, quinientas páginas).
• frases de conexión introducidas por las palabras incluso, especialmente, incluyendo, etc., que introducen comentarios y explicaciones adicionales (escribió un ensayo extenso, y además bueno).

84. Signos de puntuación para frases comparativas.

1. Frases comparativas que comienzan con palabras como si, como si, en lugar de, exactamente, etc. separados por comas (me gusta más el cine que el teatro).

2. Las revoluciones con conjunción están separadas por comas:

• si denotan un símil y no contienen matices adicionales de significado (La noche se acercaba y crecía como una nube de tormenta).
• si antes de la frase hay palabras demostrativas así, tal, aquello, así (sus rasgos faciales eran los mismos que los de su hermana.),
• si la frase se introduce en la oración con la combinación como y (he estado en Londres, así como en otras ciudades europeas),
• si esta combinación de tipo no es otra que y nada menos que (Nada menos que un alto palacio se levantó al frente.)

3. Las revoluciones con conjunciones no están separadas por comas:

• si el significado adverbial está en primer plano (El anillo arde como calor - se puede reemplazar con la combinación arde con calor),
• si el significado de equiparar o identificar está en primer plano (se lo digo como médico),
• si el volumen de negocios es parte de un predicado complejo o está estrechamente relacionado con él en significado (Trabajo como trabajo),
• si el volumen de negocios es una expresión estable (Todo salió como un reloj),
• si hay una partícula negativa no antes de la frase (no actué como un patriota).

85. Signos de puntuación para palabras y frases introductorias.

Palabras y frases introductorias.

Las palabras y frases introductorias están separadas por comas (aparentemente usted no comparte nuestros puntos de vista).

• si la frase introductoria forma una construcción incompleta, es decir si falta alguna palabra que pueda recuperarse del contexto, se coloca un guión en lugar de una coma (por un lado, no sabe cocinar, por el otro, quiere aprender).
• signos de puntuación para miembros homogéneos de una oración con una palabra generalizada en presencia de una palabra o frase introductoria:

[Oh, cc. el.: o, o, o] Todos vinieron a la reunión, a saber: profesores y estudiantes.

[o, o, o - vv. comió., O] Niños, ancianos, mujeres, en una palabra, todo mezclado en una corriente viva.

algunas palabras pueden ser palabras introductorias y separadas por comas, o partes de una oración:

es una palabra introductoria

no es una palabra introductoria

Indica la conexión de pensamientos, el orden de presentación.
- da una valoración del hecho desde el punto de vista. altavoz (¡Entra, finalmente!)

Igual en significado a después de todo, finalmente, como resultado de todo

al final

Misma función que “finalmente” (¡Cállate, después de todo!)

- (Caminamos y caminamos y finalmente llegamos). - La misma función que "finalmente". (Discutieron durante mucho tiempo y finalmente tomaron una decisión que convenía a todos).

Se encuentra en el medio o al final de una oración (¡pero mira cómo habló!)

Se encuentra al principio de una oración o entre miembros homogéneos de una oración y es una conjunción adversativa (ya no quería verla, pero tenía que hacerlo).
Excepción: en oraciones como: "¡Sin embargo, hoy hace una primavera fría!" la palabra "sin embargo" está al comienzo de la oración, actúa como una interjección y está separada por una coma

Por supuesto, normalmente actúa como una palabra de agua (por supuesto, te ayudaré). - puede actuar como una partícula.
(Por supuesto que iría allí...) significa - si el significado es igual a las palabras por lo tanto, por lo tanto
(No la vi hoy en la escuela, lo que significa que realmente se enfermó). - si la oración desempeña el papel de un predicado (cercano en significado a la palabra significa)
(Ella significa demasiado para mí como para engañarla). en general, si la combinación tiene el mismo significado en términos generales
(En realidad, esto es muy interesante) - en otros significados
(Generalmente prohibía salir después de las doce) principalmente: si la combinación tiene el mismo significado, lo más importante es
(Para prepararse para la lección, debe leer la teoría y, principalmente, completar las tareas). - si tiene el mismo significado que las palabras principalmente, principalmente, sobre todo
(Sobrevivió principalmente gracias a sus amigos). en cualquier caso, si tiene un significado restrictivo-evaluativo
(Al menos no dije eso). - Si es importante bajo alguna circunstancia.
([En cualquier caso, nunca dejará a su antigua mascota.) en su
girar - si se usa en sentido figurado. (Se distinguen los siguientes miembros menores: definición, adición y circunstancia, en el grupo de estas últimas, a su vez, por la circunstancia de lugar). - si se usa en un significado cercano a directo
(“¿Y tú?”, le pregunté a Lena a mi vez.)

• si la palabra introductoria está al principio o al final de un miembro común separado de una oración, entonces no está separada de él por una coma, y ​​si está en el medio, entonces está separada por comas (El joven, aparentemente habiéndose graduado recientemente de la universidad, cometió muchos errores al responder. El joven, que aparentemente se había graduado recientemente de la universidad, cometió muchos errores en sus respuestas).
• si la palabra introductoria se puede omitir o reorganizar, entonces se separa por una coma de la conjunción coordinante anterior; si esto es imposible, entonces se coloca una coma solo después de la palabra introductoria, y en el borde entre la conjunción y la palabra introductoria (en primer lugar, está muy ocupado y, en segundo lugar, no quiere verte. La desgracia no lo cambió en absoluto, al contrario, lo hizo aún más fuerte.)
• Las oraciones introductorias se resaltan: con comas, si son de pequeño volumen (para mí, ya sabes, todo siempre ha salido bien) o si se introducen mediante conjunciones como, cuántos, si (hoy, como informan los periódicos, un El mitin tendrá lugar en el centro de Moscú.) ;
• guiones si son comunes (ellos, me di cuenta de esto de inmediato, querían deshacerse de mí lo más rápido posible);
• Las construcciones insertadas están resaltadas entre paréntesis (a diferencia de las oraciones introductorias, no expresan la actitud del hablante hacia lo dicho, pero contienen algún tipo de comentarios incidentales o adicionales): Una noche (esto fue en el otoño de 1912)...

86. Signos de puntuación al dirigirse.

• las direcciones están separadas de otros miembros de la oración por comas (Alyosha, ven a mí, por favor).
• a veces se coloca un signo de exclamación después de la dirección al principio de la oración (¡Kirill! ¿Por qué tardas tanto en llegar?),
• la partícula o que está delante de la dirección no está separada de ella por una coma (¡Oh Moscú, eres tan hermosa!),
• entre direcciones repetidas conectadas por la conjunción a, se coloca una coma, y ​​después de la conjunción misma, no se coloca (Fal, pero caído, cómprame este juguete.),
• si dos direcciones están conectadas por una conjunción de conexión que no se repite, entonces no se coloca una coma entre ellas (Hola, sol y feliz mañana).

87. Signos de puntuación para interjecciones, palabras afirmativas y negativas.

• las interjecciones de los miembros de la oración están separadas por comas (la vida, por desgracia, no es un regalo eterno),
• si la interjección se pronuncia con entonación exclamativa, entonces se coloca un signo de exclamación en lugar de una coma (¡Hurra! Nuestro equipo gana el partido)),
• las partículas o, bueno, ah, oh, que se utilizan para realzar la connotación semántica, no se distinguen por comas (Oh, sí, tienes toda la razón. ¡Oh, eso es lo que eres! Bueno, no, eso es demasiado.),
• la palabra sí (expresa una afirmación) y la palabra no (expresa una negación) están separadas de la oración por una coma o un signo de exclamación (Sí, eso es exactamente lo que quiero decir. No, te equivocas).

88. Signos de puntuación en oraciones complejas.

1. Se coloca una coma entre oraciones simples en compuesto, independientemente del tipo de conjunción con la que estén conectadas: conectiva, adversativa, disyuntiva, adjuntiva o explicativa (El cielo frunció el ceño y pronto estalló una tormenta. Ya se había olvidado de todo, pero ella no podía perdonarlo. O el sol brilla mucho o mi vista se ha vuelto completamente mala).
2. Si los fenómenos de los que se habla en partes (de una oración compleja) se suceden rápidamente o se oponen entre sí, entonces se coloca un guión (Se disparó un cohete y todo a su alrededor retumbó).
3. No hay coma:
   • si las partes de una oración compuesta tienen un miembro común de una oración o una cláusula subordinada común y si están conectadas mediante conjunciones de conexión y, sí (en el significado y) o conjunciones de separación o, o, entonces no se coloca una coma entre ellas (Los coches corrían por las calles y los tranvías atronaban. Cuando empezó a llover, el juego se detuvo y todos se pusieron a reinar).
   • entre cláusulas sustantivas conectadas por conjunciones conectoras y, sí (es decir, y) o conjunciones disyuntivas o, o (caminar por el parque y andar en bicicleta),
   • entre frases interrogativas, conectado mediante conjunciones de conexión y, sí (en el sentido de y) o conjunciones divisorias o, o (¿Cuándo salimos y a qué hora sale el tren?)
4. Dos oraciones impersonales en una oración compleja están separadas por una coma (Se oscureció y se enfrió), PERO si los predicados tienen un significado homogéneo, entonces no se coloca una coma (Necesita lavar el piso y luego limpiar se seque.)

Signos de puntuación en oraciones complejas.

, (), () Y ().

Y (), y (), y (). (después de la cláusula principal no hay coma antes de la primera cláusula subordinada)

, (), y y ().

, () y y ().

Dijo que el tiempo mejoraría y que iríamos de picnic.

Slavik se comporta con la misma ecuanimidad tanto cuando está enojado como cuando está muy feliz.

1. Si la cláusula subordinada va antes o después de la cláusula principal, entonces se separa con una coma (Cuando llegué a casa, todos ya estaban dormidos. La gloria de los que mueren por la patria no muere). Si la cláusula subordinada está en el medio de la cláusula principal, entonces está separada por comas en ambos lados (por la noche, cuando ya no tenía fuerzas para trabajar, fui al terraplén).
2. Si una cláusula subordinada se adjunta a la cláusula principal usando conjunciones porque, porque, desde, para, a pesar de que, etc., entonces la coma se coloca solo una vez antes de la conjunción compleja completa o antes de su segunda parte (I No vine porque tenía mucho que hacer. Vine a expresarte mi más sentido pésame).
3. Si las cláusulas subordinadas dependen del mismo miembro de la cláusula principal, entonces las reglas para colocar signos de puntuación entre ellas son las mismas que para los miembros homogéneos de la oración:
4. En la unión de dos conjunciones subordinadas o una conjunción subordinada y coordinante, se coloca una coma entre ellas solo si la omisión de la cláusula subordinada no requiere una reestructuración completa de la oración (Masha dijo que la próxima vez que venga, traerá su prometido.); si la segunda parte de la cláusula subordinada comienza con las palabras cómo, pero, entonces no se coloca una coma (Masha dijo que la próxima vez que venga traerá a su prometido).
5. A veces, al subrayar la entonación, antes de las cláusulas explicativas y condicionales con conjunción, no se coloca una coma, sino un guión (me enviaron algunos libros, pero aún no sé cuáles).

Signos de puntuación en una oración compleja sin unión.

Entre las partes de una oración compleja no conjuntiva se puede colocar lo siguiente:

• una coma si las partes son independientes entre sí, pero unidas en significado (Los caballos empezaron a moverse, sonó la campana, el carruaje voló).
• punto y coma, si hay comas dentro de una o ambas partes o si las oraciones tienen un significado muy diferente (la oración se divide en dos partes semánticas): Gerasim agarró a Mumu. la apretó en sus brazos; en un instante le lamió la nariz, los ojos, el bigote y la barba.
• dos puntos si
  1. la segunda frase explica el motivo o cuenta las consecuencias de lo dicho en la primera frase (estuvieron en silencio todo el camino: el ruido del motor les impedía hablar).
  2. si en la primera oración hay palabras ver, oír, saber, etc., que le indican al lector que seguirá una declaración de algunos hechos (entendí: ella quería que me fuera).
• guión si
  1. la primera frase denota una condición o tiempo (Más lecciones - más conocimiento. El bosque está talado - las astillas vuelan);
  2. cuando la segunda frase tiene significado de comparación (si mira, le dará un rublo);
  3. la segunda parte contiene información inesperada o una indicación de un rápido cambio de eventos (un rayo brilló, comenzó);
  4. si en la segunda parte hay un marcado contraste con respecto a la primera (Queríamos lo mejor, resultó como siempre).

89. Signos de puntuación para discurso directo y citas.

R: "P".
"P", - a.
R: “¿P?”
"¿PAG?"
R: “¡P!”
"¡PAG!" - A.
R: "P..."
“P…”-ah. .

Ella preguntó: "¿Dónde has estado?"
"¿Dónde has estado?", Preguntó.

"Papilla."
"Papilla."

“Ni siquiera sé su nombre”, dijo, “ni dónde vive”.

“No quiero ir allí”, dijo y preguntó: “¿Qué has estado haciendo hoy todo el día?”

R: “P” - a.
R: “¿P?” (Discurso directo dentro de las palabras del autor).
R: “¡P!” - A. R: “P…”-ah.

Dijo: "Estoy muy cansado" e inmediatamente guardó silencio.

Signos de puntuación al citar.

1. Si una cita consta de varios párrafos, las comillas se colocan al principio y al final de todo el pasaje.
2. Si una cita está relacionada sintácticamente con el texto, entonces se incluye entre comillas, pero se escribe con una letra minúscula (Pushkin escribió que "el hábito nos fue dado desde arriba").
3. Las citas pueden enmarcarse como discurso directo. (Pushkin dijo: “La costumbre nos la han dado desde arriba”).
4. Si la cita no se toma completa, entonces se colocan puntos suspensivos en el espacio, ya sea al principio o al final (dependiendo de dónde se recorte el texto). Si la oración en este caso comienza con una cita, entonces tiene el siguiente formato: “...Citando” el texto mismo. (Se escribe mayúscula aunque el original esté escrito en minúscula).

1. Cuando una coma y un guión se encuentran, se escriben tanto una coma como un guión (La mujer que actúa en el escenario es mi madre).
2. Cuando encuentre comillas:
   • con un punto, primero se escriben las comillas y luego un punto. Ella dijo: “Adelante”).
   • con un signo de interrogación, exclamación o puntos suspensivos, en el discurso directo se escribe primero el signo de interrogación, exclamación o puntos suspensivos, luego las comillas. Incluso si este es el final de toda la oración, no hay ningún punto después de las comillas (Ella preguntó: "¿Qué piensas sobre este tema?"),
   • con los mismos signos, pero cuando solo ciertos miembros de la oración están entre comillas, se colocan un signo de exclamación, un signo de interrogación y puntos suspensivos dependiendo de la construcción de la oración completa (¿Alguna vez has visto “El sol blanco del desierto”? ”?),
3. Si la coma aparece antes del paréntesis de cierre o de apertura, entonces se omite; si después del de cierre permanece.

Los autores no siempre siguen las reglas de puntuación. A menudo encuentran para ellos su propio uso especial, y esto logra una expresividad y belleza especiales del texto. Esta puntuación se denomina uso de signos de puntuación por parte del autor.

Puntuación – Este

1) sistema de puntuación;

2) normas y reglas para el uso de signos de puntuación, históricamente desarrolladas en la escritura rusa;

3) una sección de lingüística que estudia los signos de puntuación y las reglas para su uso en la escritura.

El objetivo principal de la puntuación es facilitar la comprensión del lector del texto escrito, su estructura, sintáctica y semántica. El texto escrito sin puntuación se lee de tres a cinco veces más lento que el texto formateado. (Lecante)

En el corazón de la palabra puntuación yace la raíz -cinco-, de donde palabras como coma, patada, obstáculo etc. Todas estas palabras contienen, en un grado u otro, el significado de obstáculo, obstáculo, situación, retraso. Asimismo, los signos de puntuación coinciden con las paradas del habla, con la entonación, con la transición a un nuevo pensamiento, a un nuevo concepto.

REGLA DE PUNTUACIÓN

Una regla de puntuación es una instrucción que especifica las condiciones para elegir un signo de puntuación (es decir, su uso o no uso). Las condiciones para elegir un signo de puntuación son las características gramaticales, semánticas y de entonación de las oraciones y sus partes.

Nota. El lugar de la oración donde es necesaria la puntuación se puede encontrar identificando características (signos). Signos de identificación del uso de reglas de puntuación:

1) morfológico: la presencia de participios, gerundios, interjecciones, conjunciones, partículas individuales;

2) sintáctico: la presencia de dos o más raíces gramaticales, direcciones, palabras introductorias, miembros aislados de una oración, miembros homogéneos, habla extranjera;

3) sonido: pronunciación con entonaciones vocativas y de otro tipo;

4) semántica: expresión de la razón, etc.

(M.T. Baranov, T. Kostyaeva... Manual de lengua rusa para estudiantes)

PRINCIPIOS DE PUNTUACIÓN

1. Principio de entonación. (L.V. Shcherba, A.M. Peshkovsky, L.A. Bulakhovsky) los signos de puntuación son indicadores del ritmo y la melodía del habla. (La puntuación rusa refleja en parte la entonación: un punto en el lugar de una gran profundización de la voz y una larga pausa; signos de pregunta y exclamación, guión de entonación, en algunos casos puntos suspensivos, etc.. (...)

El viento cálido que soplaba del sur amainó.

Un viento fuerte que sopla del oeste De repente, de repente en silencio.

2. Principio sintáctico (gramatical).(Ya. K. Grot) Los signos de puntuación aclaran la estructura sintáctica del habla, resaltan oraciones individuales y sus partes. Esto se refleja en la redacción de la mayoría de las reglas de puntuación:

como punto, que fija el final de una frase; signos en la unión de partes de una oración compleja (cuando se entiende su función delimitadora); signos que resaltan varias construcciones, pero no están relacionados gramaticalmente con ella, es decir, no son sus miembros ( palabras introductorias, combinaciones de palabras y oraciones; inserciones, apelaciones; interjecciones); signos para miembros homogéneos de una oración; signos que resaltan aplicaciones, definiciones - frases participiales y definiciones - adjetivos con palabras dependientes, inmediatamente después de la palabra definida o arrancada de ella por otros miembros de la oración (...)

3. Principio lógico (semántico). La puntuación asegura la comprensión del texto. (Pero sucede muy a menudo que la división semántica del habla subordina la división estructural, es decir, el significado específico dicta la única estructura posible.

Por ejemplo: Tres personas delante de una foto, tensas(I. Ilf).

Los tres que están delante de la foto están tensos.

El principio semántico en la colocación de los signos de puntuación se revela especialmente claramente cuando aislamiento, así como con miembros de conexión de la oración (...) Los matices semánticos específicos fijados en una oración pueden (...) variar y, por lo tanto, en la puntuación, basada en tal principio, siempre hay algo subjetivo, individual (...)

CONCLUSIONES: los tres principios operan en él no por separado, sino en unidad (...) Ahora es posible distinguir principios separados sólo de forma condicional, para facilitar el estudio (...)

Por lo tanto, si consideramos que las unidades sintácticas del habla se crean para transmitir pensamientos y emociones, entonces la combinación de la acción de los tres principios en un solo sistema de puntuación será obvia. (Valgina)

La entonación y la puntuación son hijas del mismo padre: el significado del habla.

Algunos casos de desajuste de entonación y puntuación

1) No hay pausa, pero hay una coma:

Dio varios saltos, pero al darse cuenta de que no podía alcanzarlos, se quedó atrás.

Nos resulta extraño escuchar que si una persona se enferma, debería tener dinero para un médico.

Cuando se enteraron de lo sucedido, llegaron de inmediato.

Conclusión: escribir “de oído” es fuente de errores.

2) Hay una pausa, pero no hay coma.

Un claro que atravesaba un pinar centenario se extendía mucho más allá del horizonte.

En otoño, los nazis quemaron el pueblo por contactar con los partisanos.

Y navegando a otras tierras por agua de mar, no encontrarás otra Rusia como ésta en ningún lado.

Signos de puntuación y sus funciones.

11 signos de puntuación:

punto (.), signo de interrogación (?), signo de exclamación (!),

puntos suspensivos (...), coma (,), punto y coma (;), dos puntos (:),

guión (-), paréntesis (paréntesis) (), comillas ("") párrafo (línea roja)

Funciones del salario:

Separar (punto, ?, !, ;, …, :, línea roja): separa segmentos de texto entre sí

Énfasis (paréntesis, comillas, guiones simples y comas)

Puntuación(Latín tardío punctuatio, del latín punctum - punto) es

Colección de reglas de puntuación;

Colocación de signos de puntuación en el texto;

Lo mismo que los signos de puntuación.

Los signos de puntuación indican los límites de oraciones completas e independientes, sirven para separar partes de una oración compleja y para resaltar ciertos miembros de la oración. Al mismo tiempo, los signos de puntuación cumplen la función de transmitir ciertos matices de significado.

Por ejemplo:

¿Cuál es la noticia hoy?(= pregunta, “¿qué pasó?”). - ¿Cuál es la noticia hoy?(= declaración, “algo sorprendente sucedió”)

Llegó el primer soldado herido.(= “uno de los luchadores”). – Llegó el primer herido– combatiente(Pan.) (= “el primero en llegar, el herido era un luchador”).

La puntuación como sistema de signos de puntuación y las reglas para su uso es un componente necesario del habla escrita. La puntuación es obligatoria y social; El significado y el uso de los signos de puntuación están determinados por la norma, la misma para el escritor y el lector. El texto escrito sin puntuación (¡y sin letras mayúsculas!) se lee de tres a cinco veces más lento que el texto bien formateado. Con la ayuda de la puntuación, se transmite la división del texto, su finalidad, estructura y principales características de entonación.

Por ejemplo:

Los relámpagos brillaron a lo lejos sobre el mar y se oyeron truenos sordos.

- ¡Qué sofocante antes de la tormenta!- dijo Von Koren.- Apuesto a que ya estuviste con Laevsky y lloraste en su pecho.

- ¿Por qué voy a verlo?- Respondió el médico, avergonzado. - ¡Aquí está otro!(Cap.)

La puntuación rusa se basa en dos principios:

- sintáctico;

- semántico.

La ubicación correcta de los signos de puntuación ayuda al escritor a expresar con mayor precisión sus pensamientos y sentimientos, y al lector a percibirlos correctamente.

La importancia de las reglas de puntuación y la capacidad de aplicarlas correctamente es una habilidad casi imprescindible. Como dijo AP Chéjov, los signos de puntuación sirven como "notas al leer".

Los principios de la puntuación rusa son la base de las reglas de puntuación modernas que determinan el uso óptimo de los signos de puntuación. Debemos recordar que la finalidad de los signos de puntuación es ayudar a reflejar el habla hablada por escrito de tal forma que pueda entenderse y reproducirse sin ambigüedades, sin variaciones. La tarea es muy difícil. Los signos de puntuación reflejan la división semántica y estructural del habla, así como su estructura rítmica y entonativa.

Es casi imposible construir todas las reglas sobre la base de un principio: semántico, formal o de entonación.

Por ejemplo, el deseo de reflejar todos los componentes estructurales de la entonación complicaría enormemente la puntuación, ya que todas las pausas tendrían que estar marcadas con signos.

Por ejemplo:

Mi padre era un campesino pobre;

La luna salió sobre el bosque;

El abuelo le pidió a Vanya que cortara y trajera leña. etc.

La ausencia de signos en tales posiciones no dificulta la lectura de textos ni la reproducción de su entonación. La estructura formal de la oración no se refleja con total coherencia en los signos de puntuación.

Por ejemplo:

serie de coordinación homogénea con simple y: Las señales están asociadas con todo: con el color del cielo, con el rocío y la niebla, con el canto de los pájaros y el brillo de la luz de las estrellas.(Paust.)

La puntuación moderna se basa en el significado, la estructura y la división de entonación rítmica del enunciado en su interacción.

Los signos de puntuación son signos gráficos (escritos) necesarios para dividir el texto en oraciones y transmitir por escrito las características estructurales de las oraciones y su entonación. Los signos de puntuación se utilizan de acuerdo con las reglas necesarias para que el escritor y el lector comprendan por igual el significado y la estructura del texto.

Los signos de puntuación rusos incluyen:

1) un punto, un signo de interrogación, un signo de exclamación: estos son los signos del final de una oración;

2) una coma, un guión, dos puntos, un punto y coma: estos son signos para separar partes de una oración;

3) corchetes, comillas (signos "dobles"), que resaltan palabras individuales o partes de una oración, para este propósito se utilizan comas y guiones como signos emparejados; si la construcción seleccionada está al principio o al final absoluto de la oración, entonces se usa una coma o un guión: Extrañé el pueblo como un cachorro encerrado (T.); Además de los ríos Hay muchos canales en la región de Meshchora.(Paust.); “Oye, ¿qué hay de ti? Dónde, ¿madre?"- “Y allí, - casa, hijo" (TELEVISOR);

4) puntos suspensivos; Al ser un signo “semántico”, puede colocarse al final de una oración para indicar el significado especial de lo que se dijo o en el medio para transmitir un discurso confuso, difícil o excitado: ¿Qué es la cena? Prosa. Aquí está la luna, las estrellas...(Agudo); “Padre, no grites. Yo también diré... bueno, ¡sí! Tienes razón… Pero tu verdad es estrecha para nosotros…”- "¡Bueno, sí! Tú... ¡tú! Cómo... fuiste educado... ¡y yo soy un tonto! Y tú..."(MG)

Las combinaciones de signos de puntuación transmiten significados especiales y complejos. Por lo tanto, el uso de signos de pregunta y exclamación juntos forma una pregunta retórica (es decir, una afirmación o negación reforzada) con una connotación emocional.

Por ejemplo:

¿Quién de nosotros no pensó en la guerra allí? Por supuesto que todos pensaron(Sim.);

Un sinvergüenza y un ladrón, en una palabra. ¿Y casarse con una persona así? ¿Vivir con él?(Cap.)

La conexión de diferentes significados se puede lograr combinando una coma y un guión como un solo signo de puntuación (más a menudo se pueden colocar uno al lado del otro, cada uno según su propia regla: por ejemplo, un guión en una oración compleja no sindical después de una coma que no transmite aislamiento).

Por ejemplo:

El cielo se aclaró sobre el bosque- el pálido sol se derramaba sobre los grises campanarios de Beloomut(Paust.) - uniformidad gramatical, la enumeración se transmite mediante una coma y, con la ayuda de un guión, se enfatiza el significado de la consecuencia-resultado; comparar: Tú, Hermano, - Este batallón. Regimiento. División(Tv.) - se usa un guión entre el sujeto y el predicado (antes de la partícula de enlace Este), y la dirección está resaltada con comas

Las opciones para utilizar signos de puntuación están previstas en las reglas de puntuación. Si se permiten diferentes señales, normalmente una de ellas es la principal, es decir, se le da prioridad. Por tanto, las estructuras enchufables suelen distinguirse entre paréntesis.

Por ejemplo:

Unos días después los cuatro (sin contar a los chicos omnipresentes y que todo lo ven) Nos hicimos tan cercanos que los cuatro íbamos a casi todos lados.(Paust.)

Se permite resaltar la estructura de un complemento mediante dos guiones.

Por ejemplo:

Y a mediados de mayo hubo una tormenta y un aguacero tal que la calle- no era plano, sino inclinado - todo un río de agua amarilla rodó violentamente(CAROLINA DEL SUR.)

Para corchetes este uso es el principal, y para guión es uno de muchos y secundario.

Las opciones para usar signos de puntuación se proporcionan en las reglas para formatear oraciones complejas no sindicales.

Por ejemplo:

al explicar o motivar, se utiliza un guión en lugar del carácter principal de dos puntos: La separación es ilusoria.- estaremos juntos pronto(Ahm.).

Al aislar definiciones y aplicaciones, se pueden utilizar guiones junto con comas: Mar- gris, invernal, inexpresablemente lúgubre - rugió y corrió por los lados delgados, como Niágara(Paust.); Otoño colorido- tarde del año - me sonríe brillantemente(Marzo.).

Es posible resaltar definiciones y aplicaciones individuales utilizando dos caracteres: una coma y un guión al mismo tiempo: Llegó un silbido tranquilo y valiente.- oceánico, en tres tonos(Paust.)

Algunas otras reglas también permiten variaciones en la ubicación de los signos: en particular, una coma y un punto y coma en una oración compleja no sindical, una coma y un signo de exclamación al dirigirse, un signo de exclamación y un signo de interrogación con un signo de exclamación. al hacer una pregunta retórica, etc.

En algunos casos, la variabilidad se manifiesta en la posibilidad de utilizar o no signos de puntuación.

Por ejemplo, rotación con preposiciones. excepto, junto con etc. (“adición separada”) no puede resaltarse si se usa con el significado de inclusión; Las palabras introductorias se resaltan de manera inconsistente: de hecho, de hecho, en primer lugar, principalmente etc. (pueden destacarse junto con el sustantivo adjunto).

Los signos de puntuación opcionales (opcionales) son signos cuya ubicación no está claramente definida por las reglas de puntuación. Su uso está asociado a la transmisión de una pausa en la escritura, que refleja la omisión de una palabra (se coloca un guión en el lugar de la omisión).

Por ejemplo:

No, camarada, no lo olvides en una guerra cruel: la guerra tiene un camino corto, pero el amor- distante(TELEVISOR);

queria comer cinturón - más apretado, toma un rifle y ve al frente(M.), o enfatiza la falta de conexión gramatical entre formas de palabras adyacentes que no forman una frase (se coloca un guión en este lugar) B este grito- lujuria por la tormenta(M.G.);

En el país- campo. En los campos- pueblos. En los pueblos hay campesinos.(METRO.).

Sobre la cuestión de los conceptos básicos de la puntuación rusa, han surgido tres direcciones principales:

Lógico,

Sintáctico,

Entonación.

El teórico de la dirección lógica o semántica fue F.I. Buslaev, quien formuló el propósito de la puntuación de la siguiente manera: “Dado que a través del lenguaje una persona transmite sus pensamientos y sentimientos a otra, los signos de puntuación tienen un doble propósito:

1) promover la claridad en la presentación de pensamientos, separando una oración de otra o una parte de otra,

1) expresar los sentimientos del rostro del hablante y su actitud hacia el oyente”.

En los estudios rusos modernos, la comprensión semántica de los fundamentos de la puntuación rusa encontró expresión en los trabajos de S.I. Abakumov y A.B. Shapiro. El primero de ellos consideró que el significado principal de la puntuación es una indicación de la división del habla en partes que son importantes para expresar pensamientos por escrito. AB Shapiro vio el papel principal de la puntuación al designar aquellas relaciones semánticas y matices que, si bien son importantes para comprender un texto escrito, no pueden expresarse por medios léxicos y sintácticos.

La dirección sintáctica de la teoría de la puntuación, que se ha generalizado en la práctica de su enseñanza, parte del hecho de que los signos de puntuación están destinados, en primer lugar, a aclarar la estructura sintáctica del habla, a resaltar oraciones individuales y sus partes. . El representante más destacado de esta tendencia es Y.K. Groth creía que a través de los signos de puntuación básicos se da "una indicación de una conexión mayor o menor entre oraciones, y en parte entre miembros de oraciones", lo que sirve "para facilitar la comprensión del lector del habla escrita".

Los representantes de la teoría de la entonación de la puntuación creen que los signos de puntuación sirven para indicar el ritmo y la melodía de una frase, de lo contrario, la entonación frasal (L.V. Shcherba), que en la gran mayoría de los casos reflejan no la división gramatical, sino la declamatorio-psicológica de discurso (A.M. Peshkovsky ) y son necesarios “para transmitir la melodía del habla, su tempo y pausas” (L.A. Bulakhovsky).

A pesar de las diferencias de opinión entre representantes de diferentes direcciones, lo que tienen en común es el reconocimiento de la función comunicativa de la puntuación como un medio importante para formatear el habla escrita: los signos de puntuación indican su división semántica. Al mismo tiempo, en gran medida, la puntuación rusa se basa en una base sintáctica, como lo demuestra la redacción de la mayoría de las reglas de puntuación. En algunos casos, la puntuación rusa también se asocia con la entonación. Todo esto le da al sistema de puntuación ruso una mayor flexibilidad: junto con reglas obligatorias, contiene instrucciones que no son estrictamente normativas y permiten opciones de puntuación asociadas no solo con el lado semántico del texto escrito, sino también con sus características estilísticas (D.E. Rosenthal ).

La unidad básica de puntuación es punctograma (del latín punctum - punto y griego gramma - signo escrito, registro) - un signo de puntuación que se reproduce naturalmente en el habla escrita, correspondiente a las reglas de puntuación, por ejemplo, un guión entre el sujeto y el predicado, un punto en el final de una oración, dos puntos en una oración compleja no sindical, dos puntos y un guión en una oración con una palabra generalizadora para miembros homogéneos, comas para aislar miembros menores (definiciones, aplicaciones, circunstancias, etc.), corchetes para insertados construcciones, etc La lista de diagramas de puntuación corresponde a la lista de reglas de puntuación privadas. Según el grado de generalización de la regla reflejada, los punctogramas se dividen en diferentes tipos, por ejemplo, una coma para miembros homogéneos con conjunciones de conexión o, en general, para miembros homogéneos. El concepto de punctograma también incluye la ausencia de un signo en un lugar u otro de una oración, si esta ausencia es significativa, es decir. regulado por reglas, por ejemplo, la ausencia de una coma entre partes de una oración compleja con un miembro común, la ausencia de una coma entre dos cláusulas subordinadas conectadas por una conjunción Y. Los términos “puntuación” y “signo de puntuación” no son idénticos: el primero incluye el nombre de la unidad sintáctica representada por el signo, el segundo sólo indica un elemento del sistema gráfico de la lengua.

El término “punctograma” surgió en los años 70. siglo 20 por analogía con el término ortografía. Existe como un término "de trabajo" entre los metodólogos escolares, se utiliza en la literatura metodológica y didáctica dirigida a los profesores y se utiliza en combinaciones tales como: punctogramas estudiados en 8º grado; lista de punctogramas estudiados en 4to grado; Punctogramas asociados con resaltar partes estructurales de una oración. Sin embargo, en la propia práctica escolar, el término no se ha fijado (en su lugar, se utiliza la combinación "reglas de puntuación") y no está registrado en los diccionarios lingüísticos, incl. terminológico.

En un texto literario, los signos de puntuación realizan principalmente la función general de la puntuación rusa, es decir, realizan la división gramatical y semántica del texto. Una de las tareas generales de la puntuación es participar en la transmisión de la entonación de una oración por escrito. Para un texto literario, esta tarea es muy importante. Leerlo (“reproducir”) requiere una entonación especialmente expresiva. En esta ocasión, el escritor K. G. Paustovsky habló en sentido figurado y con mucha precisión: "Los signos de puntuación son como notas musicales". Por tanto, el autor de un texto literario (un prosista, un poeta y, sobre todo, un dramaturgo) debe tener en cuenta la necesidad de “leer” correctamente los signos.

Los dos puntos y el guión tienen una capacidad semántica y una expresividad especiales, por lo que los autores a veces utilizan uno en lugar del otro, queriendo realzar algún matiz de significado.

Por ejemplo:

Terkin sabía que en esta pelea él era más débil: la comida equivocada(Tv.) - los dos puntos, de acuerdo con la regla, transmiten el significado de motivación, razón;

Que la multitud pisotee mi corona: la corona del cantor, la corona de espinas.(L.) - se utilizan dos puntos en lugar de un guión "normal" y enfatiza el significado explicativo

A menudo se utiliza un guión en lugar de una coma para transmitir (y leer) una pausa; Esta característica de la entonación atrae la atención, realza el significado de la consecuencia, la oposición.

Por ejemplo:

¡Escuchar! Después de todo, si las estrellas se iluminan- Medio- ¿Alguien necesita esto?(METRO.);

¿Sabes qué, violín? Somos terriblemente parecidos: yo también estoy gritando- ¡pero no puedo probar nada!(METRO.)

Finalmente, el guión se utiliza como un signo de puntuación puramente “de autor”, que indica y obliga a reproducir una pausa (por reglas generales, no debería haber ningún cartel en este lugar). Esto enfatiza la importancia de lo que se dijo, especialmente la parte de la declaración después del guión.

Por ejemplo:

Ley- No. Comer- equipo. ¡Marcha hacia la izquierda! Y- ¡ir!(MG)

La elipsis cumple múltiples funciones en un texto literario; Se relacionan principalmente con la figuratividad y la expresividad del habla. Muy a menudo, este signo de puntuación formaliza un habla agitada o difícil. También se utiliza cuando el hablante se detiene y selecciona una palabra (o palabras).

Por ejemplo:

Tienes que admitir que te comportaste... bastante estúpidamente con este trabajador.(MG)

Una elipsis también puede indicar que el discurso informa giros inesperados de los acontecimientos.

Por ejemplo:

El argumento es cada vez más fuerte; De repente, Evgeniy agarra un cuchillo largo y Lensky es derrotado instantáneamente; terriblemente las sombras se espesaron; Se escuchó un grito insoportable... la cabaña se estremeció... Y Tanya se despertó horrorizada...(PAG.)

Mediante puntos suspensivos, se formaliza una expresión interrumpida y también se transmite el habla entrecortada.

Por ejemplo:

¿Qué derecho tienes? ¿Cómo te atreves? Sí, aquí estoy... Sirvo en San Petersburgo. Yo, yo, yo...(GRAMO.)

Por ejemplo:

¡Yo mismo lo sé todo! I- vio el cielo...(M.G.) - aquí el guión transmite una pausa, con la ayuda de la cual el hablante enfatiza el significado de lo dicho, así como su propio "significado";

El fuego de ametralladora atravesó la zona. Terraplenes- vacío(METRO.)

Los signos de puntuación del autor no son arbitrarios ni “vacíos”; transmiten algún significado adicional. La mayoría de las veces, se utilizan guiones y elipses como símbolos de derechos de autor. El guión suele enfatizar la oposición y selección de la segunda parte (después del signo).

Por ejemplo:

Nacido para gatear- no puedo volar!..(M.G.);

A Quiero quedarme dormido después de una larga persecución, volaré hacia ti- una polilla a la llama(Nacido.);

¿Volverán a husmear? Bueno, ahora a la defensiva.- I...(TELEVISOR);

¿Se puede ir en contra de la ley? Y tú- ¡vamos!(MG)

Una elipsis se puede usar de manera similar, pero la mayoría de las veces transmite un habla confusa, agitada o difícil, "torpe".

Por ejemplo:

Vivíamos mejor... ¡sí! Yo... solía... despertarme por la mañana y, acostado en la cama, tomar café... ¡café!- con nata... si!(MG)

Por ejemplo:

Prado- pantano- campo- campo, sobre el río sauce. ¡Es dulce respirar libertad! ¡Todas las flores son hermosas!(Bálsamo.)

Objetivo conferencias: presentar la historia de la puntuación rusa, mostrar el sistema de signos de puntuación, sus funciones de acuerdo con los principios de puntuación.

1. Concepto general puntuación. Historia de la puntuación rusa.

2. Principios de puntuación rusa: semántica, gramatical y entonación. Su jerarquía e interacción.

3. El sistema de signos de puntuación en el ruso moderno. Funciones básicas de los signos de puntuación. Posiciones de los signos de puntuación. Signos de puntuación simples, dobles y complejos. Detalles del uso de signos de puntuación.

1. Concepto general de puntuación. Historia de la puntuación rusa

La puntuación (del latín punctum ‘punto’) es un conjunto de signos de puntuación y un sistema de reglas desarrolladas y establecidas para su uso.

¿Por qué se necesita la puntuación? ¿Por qué las letras del alfabeto no son suficientes para que lo que está escrito sea claro para el lector? Después de todo, las palabras se componen de letras que denotan los sonidos del habla, y el habla se compone de palabras.

Pronunciar palabras individuales una tras otra no significa hacer inteligible lo que se dice. Las palabras en el habla se combinan en grupos, entre grupos de palabras y, a veces, entre palabras individuales hay intervalos de diferente duración; en grupos de palabras o por encima de palabras individuales hay una subida o bajada de tono. Y todo esto no es accidental, sino que está sujeto a ciertas reglas: los intervalos y los tonos ascendentes y descendentes (la llamada entonación) expresan ciertos matices del significado de los segmentos del habla. El escritor debe saber firmemente qué significado semántico quiere dar a su enunciado y a sus partes individuales y qué técnicas debe utilizar para ello.

La puntuación, al igual que la ortografía, forma parte del sistema gráfico adoptado para una lengua determinada y debe dominarse tan firmemente como las letras del alfabeto con sus significados sonoros, para que la letra exprese de forma precisa y completa el contenido de la frase. Y para que todos los lectores perciban este contenido por igual, es necesario que el significado de los signos de puntuación esté firmemente establecido dentro de los límites de un idioma nacional. No importa que apariencia Los signos de puntuación en distintos idiomas pueden ser iguales, pero su significado y, por tanto, su uso son diferentes. Es importante que todos aquellos que escriben y leen en un idioma determinado tengan la misma comprensión de lo que expresa un signo de puntuación en particular.

Por tanto, el propósito de la puntuación es dividir el discurso y hacer que su contenido sea lo más claro posible para el lector.

La puntuación rusa, a diferencia de la ortografía, se desarrolló relativamente tarde, a principios del siglo XIX, y en sus características principales es similar a la puntuación de otros idiomas europeos.

En la escritura rusa antigua, el texto no estaba dividido en palabras y oraciones. Los signos de puntuación (punto, cruz, línea ondulada) dividían el texto principalmente en segmentos semánticos o indicaban la situación en el trabajo del escriba. Posteriormente se empiezan a utilizar signos de interrogación, paréntesis y dos puntos.

La llegada de la imprenta fue de gran importancia para el desarrollo de la puntuación. La colocación de signos de puntuación en obras impresas fue principalmente obra de artesanos tipográficos, que a menudo no tenían en cuenta lo que representaba el texto escrito a mano del autor en términos de puntuación. Lo dicho, sin embargo, no significa que los autores, especialmente escritores y poetas, no hayan tenido ninguna influencia en la formación del sistema de puntuación ruso. Al contrario, su papel en este sentido ha ido aumentando con el tiempo. La puntuación rusa moderna debe considerarse como el resultado de una interacción larga y compleja entre el sistema de puntuación que se estableció en varios idiomas europeos (incluido el ruso) después de la introducción de la imprenta y las técnicas de uso de signos que fueron desarrolladas por los mejores maestros del discurso literario ruso durante un largo período de tiempo desde el siglo XVIII hasta la actualidad.

El sistema de signos de puntuación, que se formó en sus aspectos básicos en el siglo XVIII, también requirió el desarrollo de ciertas reglas para su uso. En los siglos XVI y XVII, se hicieron los primeros intentos de comprender teóricamente la ubicación de los signos de puntuación que existían en ese momento (Maxim el griego, Lavrenty Zizaniy, Melety Smotritsky). Sin embargo, los principios generales y específicos de los signos de puntuación en sus características principales se desarrollaron durante el siglo XVIII, cuando terminó la formación de las bases de la lengua literaria rusa moderna.

El comienzo del desarrollo científico de la puntuación rusa lo puso el brillante representante de la ciencia gramatical del siglo XVIII, M.V. Lomonosov, en su obra "Gramática rusa", escrita en 1755. M.V. Lomonosov da una lista exacta de los signos de puntuación utilizados en esa época en la literatura impresa rusa. Establece sistemáticamente reglas para su uso, formulando reglas sobre una base semántica y gramatical, es decir, por primera vez en la literatura gramatical rusa, proporciona una base teórica para la puntuación prácticamente existente, es decir, reduce todas las reglas para su uso. de los signos de puntuación al principio semántico-gramatical.

Las reglas de puntuación fueron detalladas por el estudiante M.V. Lomonosov, profesor de la Universidad de Moscú, A.A. Barsov, en su gramática, que, lamentablemente, no se publicó, pero nos llegó escrita a mano. La gramática de A. A. Barsov se remonta a 1797. Las reglas de puntuación están contenidas en una sección llamada “Proclamación”, y así se relacionan con las reglas de lectura. Esto se explica por el hecho de que la definición de puntuación de A. A. Barsov y sus reglas cubren diferentes aspectos del habla escrita, incluidos los métodos de pronunciación oral de palabras escritas e impresas.

El mayor mérito de la racionalización de la puntuación rusa en el siglo XIX pertenece al académico J. K. Grot, cuyo libro "Russian Spelling" fue el resultado de muchos años de investigación sobre la historia y los principios de la escritura rusa. El libro se convirtió en el primer conjunto académico de reglas de ortografía y puntuación en Rusia y pasó por varias ediciones hasta 1917.

J.K. Grot ofrece un conjunto de reglas de ortografía y puntuación científicamente sistematizadas y teóricamente significativas. Las reglas para el uso de signos de puntuación formuladas por él son valiosas porque resumen las búsquedas en el campo de la puntuación de autores anteriores. Las reglas ordenadas de puntuación, así como de ortografía, de J. K. Grot entraron en la práctica de escuelas y editoriales; Básicamente, con cambios menores, todavía están vigentes en la actualidad. El conjunto de “Reglas de ortografía y puntuación rusas” de 1956 sólo aclaró algunas contradicciones y ambigüedades y formuló nuevas reglas para casos que antes no estaban regulados.

En la primera mitad del siglo XX, A. M. Peshkovsky, L. V. Shcherba y algunos otros lingüistas prestaron atención a las cuestiones de puntuación en sus obras. A mediados y segunda mitad del siglo XX apareció una investigación fundamental sobre la puntuación realizada por A. B. Shapiro. Sin embargo, hoy la teoría de la puntuación se encuentra en un bajo nivel de desarrollo y no se corresponde con el nivel teórico general de la ciencia lingüística rusa.

Hasta ahora, los lingüistas que trabajan en el campo de la puntuación no tienen un punto de vista común sobre los fundamentos de la puntuación rusa moderna.

Algunos científicos se adhieren al punto de vista de que la puntuación rusa se basa en una base semántica, otros en una base gramatical, otros en una base semántico-gramatical y otros en una base de entonación. Sin embargo, a pesar de los desacuerdos teóricos entre los científicos, los principios fundamentales de la puntuación rusa permanecen sin cambios. Esto contribuye a su estabilidad, aunque las reglas de puntuación individuales se aclaran y especifican periódicamente en relación con el desarrollo de la teoría gramatical rusa y de la lengua literaria rusa en general.

2.Principios de puntuación rusa: semántica, gramatical y entonación. Su jerarquía e interacción.

La estabilidad del sistema de puntuación ruso se explica principalmente por el hecho de que los principios que lo definen permiten transmitir por escrito la estructura semántica, sintáctica y, en gran medida, de entonación del habla. En la mayoría de los casos, los signos de puntuación dividen el texto en unidades sintácticas que están relacionadas en significado y diseñadas entonacionalmente.

No.: Terkin, ¿quién es?

Seamos honestos:

Él mismo es un tipo normal y corriente.

Sin embargo, el chico es bueno.

un tipo asi

Cada empresa siempre tiene

Y en cada pelotón.

En este texto, un signo de interrogación y puntos indican los límites de unidades sintácticas independientes: oraciones que expresan en cada caso un pensamiento relativamente completo. Estos signos de puntuación también caracterizan el propósito y la entonación de la declaración e indican largas pausas al final de la oración. El guión en la primera oración conecta el tema nominativo (Terkin) con la segunda parte en desarrollo de la oración (¿quién es él?) e indica una entonación de advertencia y una pausa entre partes de la oración. Dos puntos conectan la segunda parte de una oración compleja sin unión con la primera e indican entonación explicativa y relaciones semánticas explicativas entre las partes de la oración. La coma resalta la palabra introductoria y corresponde a la pausa y entonación que acompaña a las palabras introductorias. La coma en la última frase separa la estructura de conexión (y en cada pelotón) y también corresponde a una pausa.

Los principios en los que se basa el sistema de reglas de puntuación rusas fueron comprendidos y formulados gradualmente.

1. Así, V.K. Trediakovsky creía que “la puntuación es una división de palabras, miembros y discursos completos, representados por ciertos signos, que se interpretan según el concepto de contenido y sirven como descanso, y también indican el orden de composición”. En otras palabras, V.K. Trediakovsky vio el propósito de la puntuación ("puntuación") en la división semántica, entonativa y sintáctica del habla.

2. M.V. Lomonosov enfatizó las funciones semánticas y sintácticas de los signos de puntuación: "Los signos en minúscula se colocan según la fuerza de la mente y su ubicación en las conjunciones".

En la lingüística rusa moderna, se pueden distinguir tres direcciones principales para comprender los principios de puntuación:

1) lógico (semántico);

2) sintáctico;

3) entonación.

Los partidarios de la dirección lógica consideran que el objetivo principal de la puntuación es la división semántica del habla y la transmisión de relaciones semánticas entre las partes diseccionadas. Estos incluyen F. I. Buslaev, D. N. Ovsyaniko-Kulikovsky, P. N. Sakulin.

F. I. Buslaev escribió sobre el uso de signos de puntuación: “Dado que a través del lenguaje una persona transmite pensamientos y sentimientos a otra, los signos de puntuación tienen un doble propósito: 1) contribuir a la claridad en la presentación de pensamientos, separando una oración de otra o una parte de otro, y 2) expresar las sensaciones del rostro del hablante y su actitud hacia el oyente”.

Encontramos una comprensión sintáctica de las palabras de puntuación en J.K. Grot y S.K. Bulich, quienes creían que la puntuación aclara la estructura sintáctica del habla.

En las obras de J.K. Grot, es importante indicar la conexión entre el sistema de puntuación y la naturaleza general de la estructura sintáctica de las oraciones y el habla escrita. Llama la atención sobre una notable tendencia en la literatura contemporánea a abandonar “oraciones demasiado complejas o comunes” y utilizar más “discurso breve”. “Un discurso abrupto consiste en expresarse con frases lo más cortas posible para mayor sencillez y claridad de presentación y así permitir al lector hacer pausas más a menudo. En relación con el uso de signos de puntuación, esto significa: entre dos puntos, no acumular demasiadas oraciones que sean mutuamente dependientes o estrechamente relacionadas entre sí y, además, dispóngalas de manera que puedan determinarse una de otra, al menos al menos por punto y coma o dos puntos. Reclutamiento excesivo oraciones subordinadas entre los principales confunde y oscurece el discurso”.

J.K. Grot describió las reglas de puntuación con signos de puntuación: para cada signo se indican todos los casos de su uso; cada regla está ilustrada por uno o más ejemplos de obras de finales del siglo XVIII y la primera mitad del siglo XIX, pero, debido al disgusto de J. K. Grot por los autores de un período posterior, algunas de sus reglas quedaron obsoletas a finales del siglo XIX. Siglo 19.

Y, sin embargo, las reglas de puntuación que formuló, junto con sus reglas de ortografía, como se mencionó anteriormente, entraron en la vida cotidiana de la escuela y, a través de ella, en la práctica de la imprenta. Para el uso diario resultaron bastante claros y convenientes, ya que se basaban en la estructura sintáctica de las oraciones, que los escritores aprendieron en el curso de gramática de la escuela.

La transferencia del lado entonativo del habla parece ser la principal tarea de la puntuación para A. Kh Vostkov, I. I. Davydov, A. M. Peshkovsky, L. V. Shcherba.

En los casos en que la elección del signo de puntuación está determinada por la diferenciación de conexiones semánticas entre palabras o relaciones semánticas entre partes de una oración compleja, existen opciones de puntuación que en el habla oral corresponden a varias características de entonación de la declaración. En tales situaciones, los signos de puntuación en el habla escrita y la entonación en el habla oral están interconectados y tienen la misma función: realizan una función de distinción de significado.

Sin embargo, el significado de la declaración está indisolublemente ligado a la estructura gramatical y la entonación de la oración. Esto explica el hecho de que las reglas para colocar los signos de puntuación vigentes en la escritura rusa moderna no pueden reducirse a ninguno de los principios enumerados, y los signos de puntuación individuales en cada caso específico de uso enfatizan la estructura lógica, sintáctica o de entonación de discurso o son sintácticos – al mismo tiempo dividen el texto en segmentos semánticos y sintácticos, caracterizan su estructura semántica y entonativa, etc.

Volviendo a los aspectos históricos de esta cuestión, consideraremos los trabajos de A. M. Peshkovsky y L. V. Shcherba, de gran valor para la teoría y la práctica de la puntuación. Aunque estos trabajos no son investigaciones científicas basadas en análisis gran cantidad Textos literarios de diversos géneros y estilos, sin embargo, representan intentos interesantes de comprender las normas de puntuación que operan en nuestra escritura y contienen pensamientos originales sobre la construcción. nuevo sistema puntuación de la lengua literaria rusa.

Los primeros discursos de A.M. Peshkovsky sobre cuestiones de puntuación, que determinaron sus puntos de vista en esta área, así como en otras áreas relacionadas con la enseñanza de la lengua rusa, tuvieron lugar durante los años de mayor auge del ruso prerrevolucionario. Pensamiento social y pedagógico, inmediatamente anterior a la revolución de 1917. Estamos hablando del informe del científico "El papel de la lectura expresiva en la enseñanza de los signos de puntuación", leído en el Congreso de toda Rusia de profesores de lengua rusa de escuelas secundarias, celebrado en Moscú en diciembre de 1916 - enero de 1917, y de su artículo "Signos de puntuación". y Gramática Científica”.

Hay que tener en cuenta que A.M. Peshkovsky, como científico teórico y metodólogo, fue un partidario convencido y ferviente de esa corriente en la lingüística rusa, que planteaba la posición de la necesidad de distinguir estrictamente entre el habla oral y la escrita, colocando en primer lugar. lugar en el habla viva y sonora. Sobre esto hablaron constante e incansablemente en sus conferencias universitarias e informes públicos, tanto generales como históricos, lingüistas rusos tan destacados como F.F. y por primera vez puso las disciplinas aplicadas -la ortografía y la ortografía- sobre una base estrictamente científica.

Los signos de puntuación en la gran mayoría de los casos de uso reflejan "no la división gramatical, sino la declamatorio-psicológica del habla". El ritmo y la entonación son medios sintácticos auxiliares sólo porque en ciertos casos pueden adquirir significados similares a los creados por las formas de las palabras y sus combinaciones. "Pero al mismo tiempo, estos signos pueden contradecir en cada paso los signos gramaticales reales, porque siempre y en todas partes reflejan fundamentalmente no el elemento gramatical, sino sólo el psicológico general del habla".

Para dominar la capacidad de poner signos de puntuación, uno siempre debe leer conscientemente los signos, es decir, "conectar tal o cual figura de pronunciación... con tal o cual signo", como resultado de lo cual "se forma una fuerte asociación de cada signo". con la correspondiente cifra de pronunciación (o cifras, si un signo tiene varias), una asociación que fluye, por supuesto, en ambas direcciones”. Se requerirá coordinación entre la lectura expresiva y las medidas gramaticales solo para dominar las reglas de coma existentes.

Para A.M. Peshkovsky, tal formulación de la cuestión de la puntuación y la metodología de su enseñanza formaba parte de un gran problema común: la relación entre el lenguaje escrito y el oral vivo. Por ello, finalizó su informe “El papel de la lectura expresiva en la enseñanza de la puntuación” con las siguientes palabras: “También señalaré que tal acercamiento entre la lectura expresiva y la puntuación beneficiará no sólo a la puntuación. ¡Escucha mentalmente lo que escribes! Después de todo, esto significa escribir de manera hermosa, vívida y única, ¡significa interesarse en lo que escribe! ¿Cuántas veces es suficiente que un maestro lea la expresión incómoda de un estudiante desde el púlpito para que el autor se horrorice ante su propia expresión? ¿Por qué lo escribió? Porque no escuché cuando escribí, porque no me leí en voz alta. Cuanto más lea un estudiante en voz alta, mejor comprenderá la naturaleza estilística del idioma y mejor escribirá. La reunificación de la punta escrita del árbol lingüístico con sus raíces orales vivas siempre da vida, pero el corte siempre mata”.

L.V. Shcherba estaba en parte cerca de la posición de A.M. También vio el papel de la puntuación al indicar el lado rítmico y melódico del habla. "La puntuación son las reglas para el uso de caracteres escritos adicionales (signos de puntuación)", escribió, "que sirven para indicar el ritmo y la melodía de una frase, de lo contrario, la entonación frasal". Mientras tanto, mientras A. M. Peshkovsky creía que todos los signos de puntuación, con la excepción parcial de la coma, designan "en primer lugar y directamente sólo el lado rítmico y melódico del habla viva", L. V. Shcherba, investigando la esencia de la melodía rítmica misma, no se limitó a esto, sino que agregó: “Dado que sólo el ritmo y la melodía del habla expresan la división del flujo de nuestro pensamiento, y a veces tal o cual conexión de sus momentos individuales y, finalmente, algunos matices semánticos, ya que podemos Decir que los signos de puntuación sirven en realidad para designar todo esto en letra. Esto determina la doble naturaleza de cualquier puntuación: fonética, ya que expresa ciertos fenómenos sonoros, e ideográfica, ya que está directamente relacionada con el significado”.

Además, L.V. Shcherba señala que “la división del pensamiento del habla y, en mayor medida, la conexión entre sus partes individuales y sus diferentes matices semánticos, se expresan en el habla no sólo en la entonación, sino también en palabras individuales, formas de palabras y orden de las palabras , y si es cierto que la división y los matices afectivos siempre encuentran expresión en la entonación (aunque esto no siempre se indica por escrito), entonces la conexión entre partes individuales del discurso es solo una entonación expresada muy sumariamente, y sus matices lógicos son muy rara vez se expresa”. En algunos casos, como señala el científico, la entonación actúa como el único indicador tanto de la división como de la naturaleza de la conexión entre las partes individuales de la oración.

La puntuación rusa moderna se basa en bases semánticas y estructurales y gramaticales, que están interconectadas y se determinan entre sí y, por lo tanto, podemos hablar de una única base semántico-gramatical de la puntuación rusa. La puntuación refleja la división semántica del habla escrita, indica conexiones semánticas y relaciones entre palabras individuales y grupos de palabras, y varios matices semánticos de partes de un texto escrito. Pero ciertas conexiones semánticas entre palabras y partes del texto encuentran su expresión en una determinada estructura gramatical. No es casualidad que la formulación de la mayoría de las reglas de puntuación rusa moderna se base tanto en las características semánticas de la oración (sobre la base semántica) como en las características de su estructura, es decir, Se tienen en cuenta las peculiaridades de la construcción de la oración, sus partes, la presencia o ausencia de conjunciones, formas de expresar los miembros de la oración, el orden de su disposición, etc., lo que forma la base estructural y gramatical de la puntuación. .

Principios de puntuación rusa:

1. Sintáctico. Los signos de puntuación reflejan la estructura sintáctica del lenguaje y el habla, resaltando oraciones individuales y sus partes (principal).

2. Semántico (lógico). Los signos de puntuación desempeñan una función semántica, indican la división semántica del habla y expresan varios matices semánticos adicionales.

3. Entonación. Los signos de puntuación sirven para indicar el ritmo y la melodía del habla.

3. El sistema de signos de puntuación en el ruso moderno. Funciones básicas de los signos de puntuación. Posiciones de los signos de puntuación.

Signos de puntuación simples, dobles y complejos. Detalles del uso de signos de puntuación.

Los signos de puntuación en el idioma ruso moderno, que difieren en sus funciones, propósito y lugar de ubicación en una oración, entran en una cierta dependencia jerárquica. Según el lugar de colocación en una oración, los signos de puntuación se distinguen entre el final y la mitad de una oración: marcas finales e internas. Todas las marcas terminales de separación (punto, signos de interrogación y exclamación, elipses) tienen mayor fuerza que las marcas internas.

Los llamados signos de puntuación internos (punto y coma, coma, guión, dos puntos, paréntesis) son heterogéneos en su uso. El signo de puntuación de separación más "fuerte" y jerárquicamente superior dentro de una oración es el punto y coma. Este signo, que designa los límites de miembros homogéneos de una oración o partes predicativas de una oración compleja, es capaz de transmitir una pausa significativa en el habla oral. Los otros cuatro signos de puntuación internos (coma, guión, dos puntos, paréntesis) se diferencian por su carga informativa, rango funcional y duración de las pausas al “leerlos”. La jerarquía de sus valores de pausa comienza con una coma y termina con paréntesis.

La diferencia de contenido entre los cuatro signos de puntuación internos considerados se expresa, por un lado, en diferentes cantidades de carga de información y, por otro lado, en diferentes grados de especificidad de los significados que pueden registrar por escrito. De estos signos, la coma es el más polisemántico, el guión tiene un significado algo más estrecho, los dos puntos son notablemente más estrechos y el signo más concreto en términos de contenido son los paréntesis. En consecuencia, el menor grado de especificidad del significado es inherente a la coma y el mayor a los paréntesis. Así, la jerarquía de aumentar el grado de especificidad de los significados de los cuatro signos de puntuación indicados corresponde a la jerarquía señalada de valores pausales y la jerarquía de su rango funcional.

A partir de la dependencia jerárquica de los signos de puntuación, se establecen las características de su compatibilidad cuando se encuentran en una oración. En algunos casos, los signos de puntuación se combinan cuando se encuentran, en otros, un signo de menor fuerza es absorbido por un signo más fuerte.

Uno de los dos elementos de un signo de separación emparejado puede aparecer con un signo de separación o con un elemento de otro signo de separación. Por lo general, se observa un encuentro con un signo de separación si la construcción que se distingue se encuentra al principio o al final de una oración (la parte predicativa de una oración compleja) o en el límite con miembros homogéneos. La reunión de elementos de signos distintivos se produce en los casos en que una construcción sintáctica distinguida sigue a otra construcción distinguida, por ejemplo, un miembro aislado, o una frase comparativa, o una parte participial después de otro miembro aislado, una parte subordinada después de otro miembro aislado, una parte subordinada, un diseño introductorio o interpolado, etc.

Solo una coma o un guión se pueden absorber como parte de un signo de resaltado emparejado. Siempre son absorbidos por un punto, un signo de interrogación, un signo de exclamación, una elipsis, un punto y coma, un paréntesis de cierre posterior o comillas de cierre posteriores como significantes de mayor significado. Los símbolos del mismo nombre también se absorben entre sí: una coma por una coma, un guión por otro guión, un corchete de cierre o comillas por otro corchete de cierre o comillas.

Cuando una coma y un guión se encuentran, son posibles diferentes opciones de puntuación: estos signos se pueden combinar con la misma fuerza o uno de estos signos puede ser absorbido por el otro.

Los tres tipos principales de funciones de puntuación son:

J. Gramatical (sintáctico, formal, estructural):

1. Excretor (p. ej., resaltar construcciones complicadas en la estructura de una oración simple, etc.).

2. Discriminar (por ejemplo, al distinguir miembros homogéneos de una oración, partes principales y subordinadas en una oración compleja).

3. Función de desconexión (aislamiento) (p. ej., uso de soportes para estructuras enchufables)

4. Determinar (calificar) (por ejemplo, un signo de exclamación indica que tenemos un incentivo, una oración exclamativa).

Y. Semántico:

1. Indique el significado gramatical de la oración (por ejemplo, una coma entre partes de la empresa conjunta para relaciones de enumeración)

2. Expresar la naturaleza del pensamiento (por ejemplo, caracteres finales: punto, signo de exclamación, signo de interrogación, etc.).

3. Expresar información adicional (por ejemplo, paréntesis al insertar construcciones, uso de comillas al utilizar palabras extranjeras, palabras en sentido figurado).

4. Centrarse en el significado especial de partes del texto resaltadas con signos de puntuación (por ejemplo, el uso de paréntesis al insertar

estructuras).

AAAA. Entonación: requieren una entonación determinada.

Cualquier signo de puntuación realiza tres tipos de funciones simultáneamente en una oración.

Características de los signos de puntuación.

Signo Funciones gramaticales Funciones semánticas Funciones de entonación

1. Fin (punto)

2.Delimitativa, separa oraciones dentro del texto.

3. Determinar, indica el final no de ninguna oración, sino sólo de una narrativa no exclamativa.

4. Indica la integridad del pensamiento.

5.Indica que la frase contiene un mensaje.

6.El punto requiere una percepción tranquila del contenido del texto. El punto requiere calma.

Lectura extensa del texto. El período requiere una disminución de la entonación.

2 . ! (Punto de exclamación)

2. Determinar, no indica el final de ninguna frase, sino sólo la motivación.

punto de exclamación

3. Indica la integridad del pensamiento.

4.Indica que la sentencia contiene algún tipo de incentivo.

5. El signo de exclamación requiere una percepción emocional del contenido del texto.

6. Un signo de exclamación requiere una entonación y expresión especiales al leer.

propuestas de investigación. Un signo de exclamación requiere un aumento de la entonación.

3. ? (signo de interrogación)

1.Delimitativa, separa oraciones dentro del texto

2. Determinar, indica el final no de ninguna oración, sino sólo de la oración que contiene la pregunta.

1. Indica la integridad del pensamiento.

2.Indica que la oración contiene una pregunta sobre algo.

3. Un signo de interrogación requiere una entonación que se enfatice especialmente en el tema.

4. Un signo de interrogación requiere atención a la hora de percibir la esencia de la pregunta.

5. Un signo de interrogación requiere fortalecer el patrón de entonación del pre-

4. Interno; (punto y coma)

1.Delimitativo, separa partes predicativas dentro de una oración compleja.

2. Determinar, indica complejidad o mayor prevalencia

el número de partes predicativas de una oración compleja

4.Indica que entre las partes de una oración compleja hay

relaciones de enumeración

5. Requiere una pausa más larga que antes de una coma.

6.Indica entonación enumerativa

5. , (coma)

1.Delimitativa, separa las partes predicativas dentro del SP, entre los OCP.

2. Aislamiento (por ejemplo, resaltar estructuras complicadas en la estructura de un simple

ofertas). El cartel más multifuncional del idioma ruso.

3. Indica lo incompleto del pensamiento.

4.Indica que entre las partes de una oración compleja o miembros de una oración

las disposiciones establecen un determinado tipo de relación (en cada caso la propia)

5.Requiere una pausa moderada.

6.Indica la entonación según el tipo de relación sintáctica

entre componentes.

6. : colon

1. Determinar, indica que tenemos ante nosotros un BSP, una palabra generalizadora para el OCP o un KsPR.

2.Delimitativa, separa las partes predicativas dentro del BSP, SA y PR, generalizando

una palabra de despedida y un especial

3. Indica que en el futuro habrá una explicación, una divulgación de lo que se trata

lo dicho en la parte anterior de la frase

4. Requiere una pausa más larga que antes de una coma.

5.Indica que la narración posterior debe ir acompañada de entonación remática

7. - (estrellarse)

1. Separación entre las partes de la unión conjunta, entre el sujeto y el predicado, etc.

2.Excretor (con estructuras insertadas)

3. Indica la omisión de miembros de la sentencia. Al igual que la coma, es un signo multifuncional.

4.Transmitir la expresividad del habla. Indica una pausa

8. () (soportes)

1. Función de apagado (aislamiento) (por ejemplo, el uso de corchetes al insertar

estructuras).

2. Declarativo (calificativo) (los corchetes se usan solo con inserción

mis diseños)

3. Indicar la importancia secundaria de la información contenida en ellos)

4. La entonación de la inclusión es característica: una pausa y una lectura rápida del encarte.

9. ... (puntos suspensivos) Indica una omisión de cita

1. Indica agitación y habla intermitente.

2. Indica un subtexto grande (puntos suspensivos líricos).

Hiperpausas

10 . " " (citas)

1. Determinar (calificar) (por ejemplo, en el CCPR).

2.Eliminatorio (p. ej., resaltar el discurso directo en KSPR)

3. Indicar lo extraño y lo inusual de los componentes contenidos en ellos.

4.Lectura acentuada de la estructura contenida en ellos.

5. Indica el significado irónico de las palabras contenidas en ellos.

11. párrafo (letra con línea roja)

1. Delimitar, divide el texto en párrafos.

2. Requiere escribir en una nueva línea.

3. Sirve como indicador de una nueva serie de pensamientos.

4. Requiere súper pausas

Los signos de puntuación son de carácter internacional, ya que se acepta la misma puntuación con pequeñas diferencias en otros idiomas basados ​​​​en los alfabetos latino y ruso.

Así, los signos de puntuación permiten expresar por escrito mucho más de lo que se puede escribir en letras. Es conocido el hecho de que exista tal correspondencia “sin palabras”. El escritor francés Victor Hugo, después de completar la novela Los Miserables, envió el manuscrito del libro al editor. Adjuntó una carta al manuscrito, en la que no había ni una sola palabra, sino sólo el signo: “?” El editor también respondió con una carta sin palabras: “¡!”

Las palabras escritas en papel no pueden expresar todo lo que contiene el habla humana viva, que se transmite mediante la entonación, el ritmo del habla, los gestos y las expresiones faciales. Sin embargo, el escritor y el lector tienen a su disposición no solo palabras, sino también medios adicionales: los signos de puntuación. Ayudan a expresar de forma más completa y precisa el significado del discurso escrito. "Los signos se colocan según el poder de la mente", escribió el fundador de la gramática rusa M.V.

Literatura

1. Valgina N.S., Rosenthal D.E. Lengua rusa moderna. – M., 2001.

2. Rosenthal D.E., Golub I.B. Idioma ruso moderno. – M., 2001.

3. Babaytseva V.V., Maksimov L.Yu. Idioma ruso moderno. A las 3 pm. Parte 3. – M., 1987.

4. Popov R.N. Idioma ruso moderno. – M., 1978.

5. Valgina N.S. Sintaxis de la lengua rusa moderna. – M., 1991.

Preguntas de control

1. Los orígenes de la formación de la puntuación rusa.

2. Principios de puntuación rusa.

3. Signos de puntuación y sus funciones.

Cada lección práctica consta de preguntas para discusión, sin las cuales es difícil dominar completamente el contenido del curso; se ofrecen tipos de tareas prácticas que contribuyen al desarrollo de habilidades lingüísticas, tareas para el trabajo independiente y preguntas para la autoevaluación.