Tájékoztatási és oktatási projekt a „Szakmák” előkészítő csoportban és egy mesterkurzus a bábszínész anyjától „agyagmodellezés. Egy lecke összefoglalója a "cukrászati ​​csemegék" modellezéséről Modellező eszközök különböző szakmák számára

Szvetlana Mihajlovna Lychkovskaya
Modellező óra összefoglalása a „Szükséges szakmák” előkészítő csoportban

Modellező óra összefoglalása az előkészítő csoportban

« Kötelező szakmák»

Gólok:

Erősítse meg és bővítse az ötleteket a következővel kapcsolatban szakmák, emberek munkája;

A dolgozó emberek tiszteletének előmozdítása;

Erősítsd meg a novellaírás képességét egy emberi kéz által készített dologról;

Ösztönözze a tárgyak faragását ismert technikákkal szobrászat.

Felszerelés:

Ipari vállalkozásokat ábrázoló táblák; sótészta, kék agyag, gyurma, deszkák, kötegek, szalvéták.

A lecke menete:

Srácok, ma erről fogunk beszélni szakmák. De mielőtt elkezdenénk osztály, emlékezzünk és végezzünk agytorna. Tanár torna gyerekekkel "Dennison horgai", amely segít oxigénnel dúsítani az agyat, ezáltal javítja az információérzékelést.

A szakma egy specialitás, amit az ember edzés eredményeként kap, és amely lehetőséget ad a pénzkeresetre.

Mondd meg, ki olyan finom

Káposztalevest készít

Büdös szelet

Saláták, vinaigrette,

Minden reggeli, ebéd?

A tüzet tűzzel kell harcolnunk -

Bátor munkások vagyunk, partnerek vagyunk a vízzel

Nagyon emberek vagyunk mindenki számára szükséges,

Szóval kik vagyunk?

Mi más vagy ismered a szakmát? Most megyek körbe "bomba", és amíg a töltés ketyeg benne, emlékeznie kell és gyorsan meg kell neveznie a szerkezetet szakma. Amint a töltés abbamarad, megváltoztatjuk a szabályt, emlékezzünk és hívjunk orvost szakmák. Aztán a katonaság. A tanár a gyerekekkel játszik, a gyerekek hívnak szakmák.

Jól sikerült srácok sokat nevezett szakmák. Minden munka tiszteletreméltó – nem annyira az a fontos, hogy ki dolgozik, hanem az, hogy hogyan dolgozik. Az, hogy egy személy hogyan kezeli a kötelezettségeit, meghatározza, hogy méltó-e a tiszteletre. Az emberek régóta tisztelik a szorgalmas embereket, de senki sem akar egy lusta munkással foglalkozni. Emlékezzünk a munkáról szóló közmondásokra.

* "A munka táplálja az embert, de a lustaság elkényezteti"

* „A türelem és a munka mindent felőröl”

* “Gyorsan és szórakozásból készült”

* "Ahhoz, hogy tiszteljenek, szeretni kell a munkádat"

Most azt javaslom, játssz egy játékot "Tapsoljunk és tapossunk". Ha egyetért az állításommal, akkor összecsapja a kezét, ha nem, akkor tapossa a lábát.

* A könyvtáros kézbesíti a leveleket.

* A bohóc a fürdőben dolgozik.

* Egy taxis szállítja az embereket.

* A gabonatermesztő kenyeret termeszt.

* Egy tűzoltó szeleteket süt.

* Az orvos kezeli az embereket.

* A pilóta felseperi az udvart.

* A fogorvos kezeli az állatokat.

Jó volt, nem zavart meg alattomos kérdéseim. Nos, játszottunk egy kicsit, és most itt az ideje, hogy dolgozzunk az enyémen "gyárak", játékgyártó, pék- és cukrászüzem, valamint étkészletgyár. Azt javaslom, oszd három részre csoportokat, és elfoglalják munkájukat. A gyerekek az asztaloknál ülnek.

De most meglátjuk, ki mit fog gyártani. A tanár ipari vállalkozások képeivel ellátott táblákat helyez el az asztalokra.

A termékek elkészítéséhez különböző anyagokra van szükség. Kékagyagból edényeket, sótésztából pékárut, gyurmából játékokat készítünk.

A tanár általános utasításokat ad a technológiáról szobrászat, és a gyerekek munkához látnak.

Alatt osztályok A tanár témákat javasol, részleges technikák bemutatót tart szobrászat, odafigyel a sokszínűségre „üzem vagy gyár által előállított termékek”.

A munka végén a gyárak termékeinek bemutatására kerül sor.

Publikációk a témában:

"Minden szakmára szükség van, minden szakma fontos." Egy nyílt óra összefoglalása a középső csoportban A program tartalma: 1. Tanítsd meg a gyerekeket a város, a Köztársaság megnevezésére. 2. Folytassa a gyermekek megismertetését az óvodával és dolgozóival, nevesítse őket.

Szabadtéri testnevelés óra iskolai előkészítő csoportban „Minden szakma fontos, minden szakma kell” Szabadtéri testnevelés óra iskolai előkészítő csoportban Téma: „Minden szakma fontos, minden szakma kell.” Cél. Rögzítés a játékhoz.

A GCD összefoglalója az előkészítő iskolai csoportban „Minden szakma szükséges, minden szakma fontos” Téma: „Minden szakmára szükség van – minden szakma fontos” Korcsoport: iskolába felkészítő Nevelési terület: kognitív fejlesztés.

Célok: - az emberek szakmáival kapcsolatos elképzelések bővítése és konkretizálása. - rögzíteni a beszédben a „szakma” általános jelentésű főnevet.

A szülői nappali összefoglalója az előkészítő csoportban „Minden szakma kell, minden szakma fontos” Cél: a gyerekek szakmákkal kapcsolatos elképzeléseinek általánosítása és megszilárdítása. Célok: A gyerekek közelebbi megismertetése szüleik szakmáival, munkájukkal; Egyesül.

Szobrászat lecke jegyzetei. Testoplasztika „Hal-szuvenir” az előkészítő csoportban. Cél: Fenntartani a gyermekek érdeklődését a tesztoplasztika iránt.

Az idősebb csoport (5-6 éves) gyermekei számára végzett közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a "Szakmák" témában

Összefoglalót ajánlok Önnek az idősebb csoport (5-6 éves) gyermekei számára végzett közvetlen oktatási tevékenységekről a „Szakmák” témában.
Ez az anyag hasznos lesz az idősebb csoport tanárai számára. Ez egy olyan oktatási óra összefoglalása, amelynek célja a felnőttek munkája iránti tisztelet.

Az idősebb csoport gyermekek közvetlen oktatási tevékenységeinek összefoglalása "A gyermekek fodrász szakmával kapcsolatos ismereteinek általánosítása".

Előzetes munka: beszélgetés a „Fodrász” című festményről (a „Ki legyen?” sorozatból; S. Mihalkov „A fodrászban” című versének felolvasása; tárgyi és igei szókincs bővítése, összefüggő beszéd stb.
Demo anyag: cikkkészlet (olló, hajszárító, fésű, hajlakk, gép, hajfesték, hajcsavarók stb.); számlálópálcák.
Cél:
1.A téma szókincsének bővítése.
2. Koherens beszéd, nyelvtani szerkezet, fonetikus hallás fejlesztése.
3.A kezek finommotorikájának fejlesztése.
4. A felnőttek munkája iránti tiszteletteljes hozzáállás kialakítása.
GCD lépés
1.Szervező pillanat.
Pszicho-gimnasztika.
Rajzolj egy vastag arcú Kolobokot. Puffadd ki az orcádat. Mutasd meg a kezeddel, hogyan gurul a Kolobok. Légzőgyakorlatok: belégzés - a gyomor olyan lesz, mint Kolobok hordója, lassan kilégzés - relaxáció. Szomorú, vidám Kolobok ábrázolása.
2. Beszélgetés gyerekekkel.
Pedagógus. Srácok, ki tudja megmondani, mire van szüksége a kezetekre? (Gyermekek válaszai).
Mondd, szeretsz dolgozni, vagy nem igazán szeretsz? Miért? (Gyermekek válaszai).
Mondja, hogyan dolgozik otthon, milyen munkát végez? (Gyermekek válaszai).
Ha egy barát jön a házadba, aki nem tud semmit, milyen munkára tanítanád meg? (Ez a kérdés segít objektívebb adatok megszerzésében a gyermek kedvenc családban végzett munkájáról és annak hozzávetőleges tartalmáról).
Pedagógus. Ha egy fiúnak vagy lánynak azt mondják: „Nagyon jó munkát végeztél”, mit jelent az szerinted? (Gyermekek válaszai).
Így van, ez azt jelenti, hogy a gyerek nagyon jól végezte a rábízott feladatát.
Ha nem tud néhány munkát elvégezni, vagy fáradt, mit fog tenni, abbahagyja a munkát és játszani? Kérd meg az idősebbeket, hogy segítsenek, tanítsanak? (Válaszok).
Pedagógus. Srácok, ha meg akartok tenni valamit, de nem tudjátok, ne habozzatok kérni felnőttek segítségét, ők mindig a segítségére lesznek.
Ha nem sikerül a rátétezés, a szobrászat és a rajzolás során. mit mondunk? („Bármit meg tudok csinálni, sikerülni fog!”).
Jobb. Ha bízol magadban és próbálkozol, akkor minden sikerülni fog. A jól dolgozó emberekről azt mondják, hogy arany kezük van. Állj fel és mutasd meg a kezed is.
3.Beszéd- és mozgáskoordinációs gyakorlat „ÜGYES KÉZEK”
Olyan ügyes a kezünk
A kezünk arany kezek (Kézzel előre, tenyerünk felfelé és lefelé fordítva)
Tudnak hímezni, varrni és sálat kötni.
Seperni és mosni.
Forraljuk fel a levest, töröljük le róla a port.
Mossa tisztára a tányérokat. (A szövegnek megfelelően végezzen mozdulatokat.)
Fenntartani a rendet (megrázzák az ujjukat)
Itt vannak - arany kezek (Nyújtsa ki a karját előre, fordítsa fel és le a tenyerét.)
4. Problémás kérdés.

Pedagógus.
Fiúk, kérem, mondjátok meg, ha azt mondják: „Ne csináljátok ezt a munkát – ez egy női munka”, mit válaszolnátok?
Igen, srácok, a munkát nem szabad férfiakra és nőkre osztani. Például szakácsként dolgozhatnak nők és férfiak is. Milyen szakmák képviselői lehetnek férfiak és nők is? (Gyermeklista).
5.Üzenet az óra témájával kapcsolatban.
Pedagógus. Ma csak egy ilyen szakmáról fogunk beszélni, ha kitalálja a rejtvényt (1 gyerek rejtvények).
Ennek a varázslónőnek van
Ez a művész
Nem ecsetek és festékek,
És egy fésű és egy olló.
Neki van
Titokzatos erő:
Ki fog megérinteni
Gyönyörű lesz.
(Fodrász)
Kérem, mondja meg, ki a fodrász? (Válaszok).
Mit tehet még egy fodrász?
6.Igeszótár(labdajáték).
Fésüld ki a hajad, vágd le, fésüld be, göndörítsd, festesd a hajad, borotváld meg a bajuszodat és a szakálladat, szárítsd meg a hajad.
Jobb. Srácok, ehhez a fodrásznak sok szerszámra és mindenféle tárgyra van szüksége "Érintéssel találni"és mondja el, mit használ a fodrász a munkájában.
7. Elöljáró - esetvezérlés (műszeres eset).
A fodrász ollót, fésűt, hajszárítót, borotvát, gépet, festékeket stb.
8. Tárgyformák kirakása pálcákból a modell szerint.
Az előtted lévő asztalokon pálcikák vannak, készítsük el belőlük több tárgy formáját, amit a fodrász használ, de ehhez találós kérdéseket kell megfejteni (2 gyerek rejtvényt készít).
Fogai vannak
És nem ismeri a fogfájást (fésű).

Két vég, két gyűrű,
Középen egy szög (olló).
9. Fonemikus figyelemfelkeltő játék "Találd ki, mi van a dobozban?"
Gyerekek, a fodrásznak még néhány tárgyra van szüksége a frizura sikeréhez. 3 hang van a szóban, elkap - L, A, K. Milyen szót kaptál? (lakk) Az elem nevében az első szótag a BI (csavarók). A szó a KA és a KRAS (festék) szótagokat tartalmazza.
Pedagógus. Szép munka! Mondd, milyen karakternek kell lennie egy fodrásznak?
11. Határozószótára. Játék "Add át a tárgyat és nevezd el"
12. Meglepetés pillanata. (bejön a fodrász – egy lány anyja).
Helló. Ma vendégünk Ilvina édesanyja, Zemfira Adifovna. Fodrászként dolgozik, és beszélni fog a munkájáról. Kérdéseket tehet fel gyermekeinknek, sokat tudnak a munkájáról (a fodrász teszi fel a kérdéseket).
A fodrász megcsinálja néhány lány haját (gyönyörű copfokat fon).
13. Az óra eredménye.
Köszönöm szépen az érdekes történetet és a frizurát. Srácok, feltehetitek kérdéseiteket. És valaki esetleg fodrász szeretne lenni, van valaki ilyen?
Szeretnénk megköszönni, és elkészítettük Önnek Mihalkov „A fodrásznál” című versét (több gyerek szavalja a verset).
Apa leül a tükör elé:
- Le kell nyírnom és borotválkoznom kell!

Az öreg mester mindenre képes:
Negyven éve vág és borotválkozik.
Egy kis szekrényből van
Gyorsan elővettem az ollót,
Becsomagoltam apámat egy lepedőbe,
Elvettem a fésűt
A szék mögé álltam,
Hangosan kopogott az ollóval,
Egyszer-kétszer meglengette a fésűjét,
A fej hátsó részétől a halántékig
Vágj le sok szőrszálat
Fésüld ki a középső elválasztást,
Elővette a borotvát.
A szappan sziszegett a csészében,
Tisztábbá tenni a borotva borotváját;
Az üveg vidáman felhorkant
Felirattal: "Köln"...

A közelben egy lány levágatja a haját.
Két patak folyik a szemből.

A hülye lány sír
Könnyek lógnak az orromon -
Fodrász fésű alatt
Vörös fonatot vág.

Ha úgy döntesz, hogy levágatsz,
Sírni hülyeség és vicces!

Órajegyzetek az idősebb csoport számára
„Minden szakma fontos, minden szakmára szükség van”

1. Bővítse a gyerekek megértését a különböző szakmák és konkrét munkatevékenységek tekintetében.
2. A „szakma” általános fogalmának kialakítása, az aktív szókincs gazdagítása.
3.A figyelem, a memória, a gondolkodás fejlesztése.
4. Pozitív tanulási motiváció és a felnőttek munkája iránti tisztelet előmozdítása.
Vizuális anyag.
V.V. Majakovszkij könyve „Ki legyen?”, képeslapok, „varázsláda”, ruhák szakácsnak, tengerésznek, eladónak, rendőrnek; eszközök minden szakmához: művésznek - ecset, szakácsnak - merőkanál, sofőrnek - autó, zenésznek - hegedű.
Módszertani technikák.
1. Beszélgetés gyerekekkel.
2. Munka kártyákkal.
3. V.V. versrészlet felolvasása. Majakovszkij "Ki legyen?"
4. Meglepetés pillanata.
5. A gyermekek aktív cselekvése.
6. Flanelgráf használata.
7. Játékok.
8. Művészi szóhasználat.
9. Felnőtt munkaerő megfigyelése.

Előzetes munka.
1.V.V. vers olvasása. Majakovszkij "Ki legyen?"
2. Illusztrációk vizsgálata különböző foglalkozású emberekkel.
3. Testnevelési perc.
4. Oktató társasjáték „Szakmák”.
Használt könyvek.
1. Nevelési és képzési program az óvodában. Szerkesztette: M. A. Vasziljeva, V.V. Gerbova, T. S. Komarova 3. kiadás. spanyol és további M; mozaik-szintézis, 2005. 208 pp.
2. V. Majakovszkij „Ki legyen?” Moszkva "Gyermekirodalom 1990
3. „Az objektív világ ismerete”, L.K. Volgográd. Tanár. 2009 159 pp.
4. Valchuk E. V. A koherens beszéd fejlesztése idősebb óvodás korú gyermekeknél. Oktatási és módszertani kézikönyv MORM MRIO. Saransk; 2008 76 pp.
5. Fejlesztő foglalkozások 5-6 éves gyermekek számára, szerkesztette A. A. Paramonova. M; OLMA Médiacsoport 2007; 784 pp.

A lecke előrehaladása.
(A gyerekek belépnek a csoportba és félkörben ülnek)
1. Motiváció létrehozása az órán. (5 perc)
Pedagógus:
- Gyerekek, melyikőtök szeretne gyorsan felnőni és felnőtté válni?
- Mondd, hova járnak anyukád és apukád, felnőttek mindennap?
Gyerekek: felnőttek, anyák és apák mennek dolgozni
- Miért járnak az emberek dolgozni?
Gyermekek: pénzt keresni, házat építeni, autót vezetni, kenyeret termeszteni.
- Mivel foglalkoznak a szüleid? (kérdezze meg minden gyereket)
- Milyen előnyökkel járnak?
Gyermekek: ruhát varrnak, gyerekeket tanítanak, betegeket kezelnek, ételt készítenek, árut szállítanak.

Pedagógus:
- Jobb. Most hallgasd meg V.V. versét. Majakovszkij "Ki legyen?"
Az éveim öregszenek
Tizenhét lesz.
Hol dolgozzak akkor?
Mit kell tenni?
Szükséges munkások
Asztalosok és asztalosok.
Jót tesz az asztalosnak
Egy mérnöknek jobb...
Mérnöknek jó
És az orvos jobban van.
- Mit mond a vers?
Gyerekek: a vers szakmákról szól.
Pedagógus:
Mit jelent a „szakma” szó?
A szakma jelentése: üzlet, munka, foglalkozás. Az emberek azzal foglalkoznak, amivel szeretnek, azt csinálják, amihez a legjobban értenek.
Sok szakma létezik a világon. Nevezze meg azokat a szakmákat, amelyeket ismer?
Gyermekek: tanár, sofőr, munkás, eladó, orvos, építő.

2. A problémahelyzet megállapítása. (1 perc)
- Srácok, nehéz elképzelni, mit fogunk csinálni orvosok nélkül, ha betegek leszünk.
- Mit viselnénk, ha nem lennének szabók?!
- Mit ennének, ha nem dolgoznának azok az emberek, akik kenyeret, zöldséget és gyümölcsöt termesztenek?
- Milyen üres és kényelmetlen lenne a szobánk, ha nem lennének asztalosok és asztalosok.

3. Valami új felfedezése.
1. Játék „Mit csinál?” (1 perc)
Cél: Folytassa a gyerekek megismertetését a különböző szakmákban dolgozó emberek cselekedeteivel.
Megnevezek egy szakmát, és te válaszolj arra, hogy mit csinál egy ember ebben a szakmában.
Orvos – kezel
Tanár - tanít
Orvos – kezel
Eladó - eladja
Szakács – szakács
Pedagógus – nevel
Sofőr – vezeti az autót
Építő – épít
Minden szakmára szükség van, minden szakma fontos. A lényeg, hogy jól végezd azt a munkát, amit szeretsz.

4. „Kinek mi kell a munkához” játék? (6 perc)
Cél: Megerősíteni a gyerekekben az egyes szakmák tantárgyainak megértését.
- A különböző szakmájú emberek más-más eszközöket használnak munkájukhoz. Van egy „csodálatos ládám”, amiben sok érdekesség van. Ahhoz, hogy megtudja, mi rejlik ott, ki kell mondania a következő szavakat: "Mellkas, láda, nyissa ki egy kicsit a hordóját."
Ruslan, nézz a ládába, de előbb mondd ki a varázsszavakat.
- Kinek kell ez a tárgy?
Gyermekek: ez az eszköz szükséges egy művész számára.
Pedagógus:
- Jó volt srácok, minden tantárgyat és szakmát helyesen neveztetek el

5. Pszicho-gimnasztikai gyakorlat. (1 perc)
Cél: Megtanulni kifejező mozgások és plaszticitás segítségével ábrázolni a különböző szakmák érzelmi állapotát.
- Mindenkinek választania kell bármilyen szakmát, és nem csak cselekvéssel, hanem arckifejezéssel is ábrázolnia kell. Hogyan mutatsz meg egy sofőrt, egy művészt, egy zenészt, egy fodrászt?

6. Közmondások a munkáról. (2 perc)
- Magyarázd el, hogyan érted a közmondásokat.
1. Még egy halat sem tudsz nehézség nélkül kihúzni a tóból.
Gyerekek: mindenképp keményen kell dolgozni, hogy valami sikerüljön.
2. A munka táplálja az embert, de a lustaság elkényezteti.
Gyerekek: ha nem dolgozol, rossz ember leszel, lusta.
Pedagógus:
Az ember életében a legfontosabb dolog a munka.

Testnevelés perc. (1 perc)

Fizikai edzés „Szakmák”
A mi szakmánkban helyben sétáltunk
Egy pillanat alatt pilóták lettünk! egyenes karok oldalra
Repülőgépen repültünk – forogjunk magunk körül
És hirtelen sofőrök lettek! helyben járva
A kormány most a kezünkben van, kezünk előttünk, „fogjuk a kormányt”
Gyorsan haladunk, nagyszerű! rohangál a kormánykerékkel
És most az építkezésen a helyén járunk
Egyenletesen fektetjük a téglákat. karjait maga előtt könyökben hajlítva
Egy - egy tégla és kettő, és három - felemeljük a kezünket
Házat építünk, nézd! csatlakoztassa karjait egyenesen a feje fölé
A játéknak vége
Itt az ideje, hogy elfoglaljuk a székeinket.

7. Oktató játékok és feladatok. (2 perc)
Cél: - a figyelem, a memória, a gondolkodás fejlesztése.
1. Találós kérdések.
Pedagógus:
Mondd meg, ki olyan finom
Káposztaleves készítése
Büdös szelet

Saláták, vinaigrettek
Minden reggeli, ebéd?
Gyerekek: szakács.
Pedagógus:
Írni és olvasni tanítjuk a gyerekeket
Szeresd a természetet
Tiszteld az öregeket.
Gyermekek: tanár.
Pedagógus:
Nagyon korán kelünk
Végül is a mi gondunk
Hajtson mindenkit dolgozni reggel
Gyermekek: sofőr.
Pedagógus:
Mondd meg, ki ez
Védi a békénket
Rendet tart
Nem azt mondja, hogy zaklatsz?
Gyermekek: rendőr.
Pedagógus:
Nem a sofőr, hanem a buszon
Letépi a jegyeinket
Leállítja a jelentéseket
Hogy hívja mindenki?
Gyermekek: karmester.
Pedagógus:
A csapat várja az alkalmazottakat
Gyermekek az óvodában
Ki pótolja benne az anyákat?
Hányan ismerik a gyerekek?
Gyermekek: tanár, dada, orvos, zenész. felügyelő.

8. „Definiálj egy szakmát” játék (5 perc)
Cél: Az emberek szakmáinak azonosításának képessége speciális ruházatuk alapján.
Határozza meg az emberek szakmáját az öltözékük alapján. A szakmai tevékenységek elvégzéséhez minden személynek speciális egyenruhára van szüksége, hogy megvédje a veszélyektől, hogy kényelmessé és kényelmessé tegye a munkát.
- Milyen ruha kell egy szakácsnak? Egy rendőrnek? Tengerész? Az eladónak?
A játékot ruhadarabokkal játsszák.

V.: Sok szakmát megneveztél ma. Hogy mindenkire emlékezzünk, képeket színezünk ki szakmákkal.
Kreatív feladat „Színezd ki a hőst”
A gyerekek különböző szakmájú emberek képeit színesítik.
Az óra végén a gyerekek képeket mutatnak egymásnak.

Cél:

Folytatni megismertesse az óvodásokat a felnőttek szakmáival, munkájával;

Bővítse tudását arról, hogy különböző szakmák (orvos, szakács, sofőr, építő, fodrász, varrónő, szabó, védőnő, házmester) a közjóért dolgoznak;

- megszilárdítani a gyermekek tudását az e szakmák munkájához szükséges eszközökről.

Tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki a különböző szakmájú emberekkel szemben.

Előkészítő munkák: kirándulások boltba, fodrászatba, mosodába, konyhába, nővéri rendelőbe.

Festmények vizsgálata: „Az építkezésről”, „A bababoltban” és mások.

D. Rodari versek olvasása „Milyen illata van a kézművesnek”, „Mi a mesterség színe” stb.

Anyag: tárgyi képek a „Kinek mi kell a munkához” játékhoz.

Megjeleníthető nagy képek.

Gyermekirodalom a "Szakmák" témában

A "Ki legyen" történet

Babák: orvos Aibolit és szakács baba.

A foglalkozások előrehaladása az óvoda középső csoportjában

Pedagógus. Gyerekek, nézzetek körül magatokban. Látsz asztalokat, székeket, játékokat, könyveket. Mindezt különféle szakmák emberei végezték. Ma a különböző szakmák képviselőiről fogunk beszélni. (Kopogás hallatszik, a képernyő kinyílik)

Jó napot gyerekek, ki vagyok én? Felismert engem?

Igen, Aibolit doktor (a szakács baba látható)

Jó napot gyerekek. Felismertek engem? Ki vagyok én?

Mindenki ismer, jó szakács vagyok, mindenkit megetetek finom vacsorákkal, befőttekkel, zselével.

Nem, a szakmám a legfontosabb, én kezelem az embereket, ha betegek. (Egy vita támad) Az enyém! .. Az én..

Pedagógus. Kedves vendégeink, ne vitatkozzanak. Most a gyerekek és én megoldjuk a vitát. Gyerekek, szerintetek mi a legfontosabb szakma? (gyerekek válaszai)

Pedagógus. Szóval te és én össze vagyunk zavarodva. Melyik szakma, vagy kinek a munkája a fő? Most meghallgatja a „Ki legyen” című történetet, és talán levonja a megfelelő következtetést. Figyelmesen hallgassuk meg a történetet. Letöltés a lecke mellékletébenKérdések a tartalommal kapcsolatban.

Milyen szakmákat neveztek meg a történetben?

Pedagógus. Látjátok, gyerekek; nincs fő szakma. Mind fontosak, mind szükségesek, kiegészítik egymást. Bíró. Mit tesz nekünk a mosónő? Mi lett volna, ha nem megy dolgozni? Mit tesz értünk a védőnő? Mi lett volna, ha nem megy dolgozni? Hogy hívják azt, aki a ruháinkat és a cipőinket varrja? Szükséges a munkájuk?

Pedagógus. Ó, Aibolit doktor mondani akar nekem valamit (úgy teszek, mintha hallgatna)

És elmeséli, hogy amikor eljött hozzánk, látta, milyen szép óvodában élünk. És nem tudja, honnan jött ez az óvoda. Gyerekek, honnan jöttek a mi d/-eink?

(Épult)

A rejtvény kitalálásával megtudhatja, hogy pontosan ki építette:

Sorba rakja a téglákat,

Óvodát épít a gyerekeknek

Nem bányász vagy sofőr,

Ő épít nekünk egy házat...

Gyermekek – Építő.

Hallja, doktor Aibolit, építők építették téglából.

Gyerekek, mondjátok meg a babánknak, mit mondott az, aki téglafalakat épít? (Kőműves)

Ki hozza neki a téglát? (Sofőr)

milyen autón? (Szállítmány)

Ki szállítja a téglát és egyéb anyagokat a második emeletre? (Koppintson a)

Mi a neve a darut kezelő személynek? (Darukezelő)

Ki készített és szerelt be ablakokat? (Ács)

Ki festette a falakat? (Festő)

Óvodánkat sok különböző szakmában dolgozó ember építtette. Már megneveztük a kőművest, sofőrt, darukezelőt, asztalost, festőt, de ez még nem minden. Voltak vakolók, rakodók is, az első pedig egy építész, aki először papírra rajzolta, milyen legyen egy óvoda, majd mérnökök, építők kezdték az építkezést.

Testnevelés óra „Szakmák”

A szakács kását főz. (Imitáció a kezek forgatásával)

A varrónő köpenyt varr. (Integeti a karját)

Az orvos kezeli Mashát. (Nyissa ki és csukja be a száját, kinyújtva a nyelvét)

Egy kovács acélt kovácsol. (taps)

A favágók aprítanak. (Hinták billentéssel)

Kézművesek építenek. (Utánzás felugrással)

Mit tegyünk, (Vállat felemelve)

A gyerekeink?

Pedagógus. Aibolit doktor úr, tudja, hogy óvodánkban is van védőnő, aki ellát minket, ha fáj a fogunk vagy a fülünk. Mi a neve?

Gyerekek, gondoljatok és mondjátok meg, ki dolgozik még az óvodában?

Menedzser, tanárok, dadusok, szakácsok, mosodák, portás.

Ne feledje, amikor ezekről a szakmákról beszéltünk, azt mondtam, hogy mindegyiküknek szüksége van valamilyen eszközre vagy szerszámra, akárhogy is nevezzük őket, hogy működjenek. Most megnézem, ismered-e a fent említett szakmákat. Játsszunk egy játékot.

Didaktikus játék „Kinek mi kell a munkához”

Gyerekek, akik el akarják mondani, hogy anyukájuk vagy apukájuk minek dolgozik, és milyen kellékekre, eszközökre van szükségük a munkához (gyerekek válaszai)

Ma már sokan vagyunk különböző szakmákról beszélt x, de nem említette, hogy az emberek általában hogyan kezeljék a munkájukat. Ön szerint tisztelni kell a felnőttek munkáját? Hogy pontosan? Nos, nézze meg, mennyi játék és doboz van a csoportunkban, azokat gyári munkások készítették. Nem csak egy kéz készítette őket, hanem sokan. Mit gondolsz a játékokról?

És nézd, milyen tiszta és hangulatos itt. Kinek a hitele ez? (Dajka)

Mit gondolsz a védőnői munkáról?

És amikor kimész sétálni, és felsepert ösvényeket, játszótereket és nyírt bokrokat látsz. Ki tette? Segítünk neki vagy sem? Hogy pontosan? Hogyan kell bánni a ruhákkal? Cipők?

Pedagógus. Kedves babák, megértitek, hogy minden szakmára szükség van, mindegyik fontos, úgyhogy ne veszekedjetek tovább, és ha másik óvodába jártok, meséljetek el a gyerekeknek, amit ma itt hallottatok.

A GCD kivonata

"Művészi kreativitás" oktatási terület

(modellező) szenior csoport ZPR

Téma: „Más munka fontos, más munkára van szükség”

Fejlesztője: Nikulaeva T.N.

Togliatti, d/s "Cherry"

Cél: folyt. Erősítse meg a kifejező stukkóképek szoborszerű létrehozásának képességét, megszilárdítsa a munka megtervezésének képességét. Fogjon meg egy képet, ossza el a gyurmát a szükséges számú, különböző méretű részekre. Sorozatosan faragjon, egy személy szobrászatát ábrázoló diagramok segítségével. Fejleszd a kreativitást, mutasd meg a gyerekeknek, hogyan tudják tovább díszíteni a figurákat.

Megismerés: bővítse az emberek szakmáinak megértését, nevezze meg a szakterületek jellegzetességeit. ruhák.

Kommunikáció: felkelti a gyerekekben azt a vágyat, hogy jelzőket rendeljenek az emberek szakmáihoz. Válaszoljon a kérdésre egy teljes mondatban, gazdagítsa a gyerekek szókincsét: szavak - tettek.

Szocializáció: ápolja a tiszteletet a különböző szakmák iránt.

Egészségügy: ügyeljen a helyes asztali ülésre, végezzen testgyakorlatokat az óra alatt.

Az óra menete: szervezés. pillanat. Körben állva masszírozza ujjait a mondókával: „A kezünk”.

Beszélgetés gyerekekkel: Srácok, képzeljétek el, hogy eltelik egy kis idő, és mindannyian felnőttek lesztek. Minden felnőtt dolgozik, különböző szakmájuk van, és nagyon szeretik. Miről álmodik Polina? Milyen szakmát választasz, Andrey?

Most emlékezni fog, milyen szakmákat ismer.

Ehhez a „Merry Path” játékot fogjuk játszani. Szükségünk van egy játéktérre és egy kockára. Számok vannak a játéktéren, és számok a kockán is. Mindegyikőtöknek dobnia kell a kockával, bármelyik számra kerül, azt fogja kinyitni. A szám alatt egy kép rejtőzik, alaposan meg kell néznie, és meg kell neveznie az illető szakmáját, és mindent el kell mondania erről a szakmáról.

2. Az ábra vizsgálata: állva a festőállvány előtt.

Pedagógus: - alaposan nézze meg az ábrát végrehajtás személy szobrászata.

- Milyen alkatrészeket szednek? Hol van a legnagyobb rész?

Milyen formájúak az emberi lábak és karok?

Hogy néz ki a törzs? Milyen formából készítjük a testet?

Ki tudja megnevezni az alkatrészek összekapcsolásának módjait? (csípés, simítás)

És ahhoz, hogy világossá tegyük, melyik szakmáról van szó, fel kell öltöztetni az embert.

Gondoljon arra, hogyan díszítheti a figurát úgy, hogy úgy nézzen ki, mint egy orvos, építő, tanár, fodrász, sofőr, tengerész.

3. A tanár megmutatja, hogyan kell gyurmából ruhát kivágni és a figurát díszíteni.

4. Gyermekek önálló tevékenysége. Kérd meg a gyerekeket, hogy használjanak diagramokat és képeket az emberi alak megformálása során.

Segíts a gyerekeknek gyurmából ruhákat vágni.

5. Munkaelemzés: dicsérje meg a gyerekeket a munkások kiállításáért.

Figyeld a gyerekek faragott alkotásait, és játssz a „Találd ki, milyen szakma” játékkal. Ügyeljen a termékek pontosságára, a testarányokra és a mintákhoz való hasonlóságra.

Példabeszédek a munkáról: „gyümölcseiről ismerik meg a fát, tetteiről ismerik meg az embert”

-A türelem és a munka mindent ledarál.