มหาวิทยาลัยแห่งแรกปรากฏเมื่อใด มหาวิทยาลัยแห่งแรกในรัสเซีย

พูดอย่างเคร่งครัด มหาวิทยาลัยแห่งแรกที่ปรากฏในโลกตะวันตกถือได้ว่าเป็นมหาวิทยาลัยคอนสแตนติโนเปิลซึ่งก่อตั้งขึ้นในคริสตศักราช 425 แต่ได้รับสถานะเป็นมหาวิทยาลัยในปี 848 เท่านั้น นักศึกษาที่เรียนที่นั่นได้รับความรู้ด้านการแพทย์ กฎหมาย และปรัชญา นอกจากนี้หนึ่งในวินัยที่จำเป็นคือวาทศาสตร์ - ความสามารถในการแสดงความคิด ตั้งแต่ศตวรรษที่ 9 สถาบันการศึกษาแห่งนี้เริ่มมีการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอื่นๆ ได้แก่ ดาราศาสตร์ เลขคณิต เรขาคณิต และดนตรี แต่เนื่องจากกรุงคอนสแตนติโนเปิล ซึ่งปัจจุบันเรียกว่าเมืองอิสตันบูล ตั้งอยู่บริเวณชายแดนของยุโรปและเอเชีย หลายคนจึงมีแนวโน้มที่จะมอบฝ่ามือให้กับมหาวิทยาลัยในเมืองโบโลญญาของอิตาลี ซึ่งก่อตั้งในปี ค.ศ. 1088

สถาบันการศึกษาแห่งนี้เป็นสถาบันการศึกษาแห่งแรกในยุโรปตะวันตกที่ได้รับกฎบัตรจาก Frederick I Barbarossa ในปี 1158 ในเวลานั้นนักศึกษาได้ศึกษาเทววิทยาและกฎหมายแพ่งที่มหาวิทยาลัยมาเป็นเวลา 70 ปีแล้ว กฎบัตรดังกล่าวให้สิทธิ์แก่มหาวิทยาลัยในการดำเนินโครงการวิจัยและการศึกษาโดยไม่ขึ้นอยู่กับหน่วยงานของสงฆ์หรือฆราวาส ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา หลักสูตรนี้ได้รวมหลักสูตรไวยากรณ์ ตรรกศาสตร์ และวาทศาสตร์เข้าไว้ด้วย มหาวิทยาลัยโบโลญญาเป็นมหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุด สถาบันการศึกษาซึ่งดำเนินการอย่างต่อเนื่องและมอบปริญญาทางวิชาการแก่ผู้สำเร็จการศึกษา ปัจจุบันเป็นมหาวิทยาลัยที่ใหญ่เป็นอันดับสองของอิตาลี วันนี้มีนักเรียนประมาณ 100,000 คนเรียนที่ 23 คณะ

มหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดอื่น ๆ ในยุโรป

ในปี 1222 อดีตอาจารย์และนักศึกษาของมหาวิทยาลัยโบโลญญาซึ่งขัดแย้งกับความเป็นผู้นำได้ก่อตั้งสถาบันการศึกษาแห่งใหม่พร้อมโปรแกรมมหาวิทยาลัยและระดับการศึกษาในเมืองปาดัวอีกเมืองหนึ่งของอิตาลี มหาวิทยาลัยแห่งนี้มีสองแผนก โดยแผนกหนึ่ง นักศึกษาศึกษาเทววิทยา กฎหมายแพ่งและกฎหมายศาสนจักร และอีกแผนกหนึ่งคือ การแพทย์ วาทศาสตร์ ปรัชญา วิภาษวิธี ไวยากรณ์ ดาราศาสตร์ และการแพทย์

ในโลกที่พูดภาษาอังกฤษ Oxford ได้รับการยอมรับว่าเป็นมหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดโดยปีแห่งการสถาปนาคือ 1117 ในขั้นต้นนักบวชชาวอังกฤษได้รับการศึกษาเชิงปรัชญาภายในกำแพง แต่ตั้งแต่ศตวรรษที่ 13 ขุนนางสูงสุดก็เริ่มศึกษาที่นั่น ปัจจุบันสถาบันการศึกษาแห่งนี้เปิดสอนนักศึกษาในสาขามนุษยศาสตร์ นักคณิตศาสตร์ นักฟิสิกส์ นักสังคมวิทยา แพทย์ นักพฤกษศาสตร์ นักนิเวศวิทยา ฯลฯ

มหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดในยุโรปอีกแห่งหนึ่งคือ French Sorbonne ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1215 ในตอนแรกมันเป็นสหภาพของวิทยาลัยคริสตจักร แต่ตั้งแต่ปี 1255 คนหนุ่มสาวจากครอบครัวยากจนได้รับสิทธิ์ศึกษาเทววิทยาในสถาบันนี้ ตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 มหาวิทยาลัยซอร์บอนน์ได้รับการพิจารณาให้เป็นศูนย์กลางของความคิดเชิงปรัชญาของยุโรป

เช่น. พุชกินเรียกโลโมโนซอฟว่าเป็นมหาวิทยาลัยแห่งแรกในรัสเซีย แน่นอนว่าข้อความนี้เป็นจริงบางส่วน แม้ว่าเรากำลังเผชิญอยู่ก็ตาม ชีวิตจริงและไม่ใช่ด้วยคำอุปมาอุปมัยประวัติศาสตร์การศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศของเราดูแตกต่างออกไปบ้าง

Boris Godunov เป็นคนแรกที่พยายามสร้างมหาวิทยาลัยในรัสเซียซึ่งในปี 1600 ได้ส่ง John Kramer ไปยังประเทศเยอรมนี - หลังควรจะนำอาจารย์ไปมอสโคว์ แต่ความคิดล้มเหลวเนื่องจากนักบวชต่อต้านนวัตกรรมดังกล่าวอย่างเด็ดเดี่ยว False Dmitry I เมื่อเข้ามาในเมืองหลวงก็ประกาศแผนการของเขาในการสร้างมหาวิทยาลัยด้วย แต่ไม่มีเวลาดำเนินการ จนถึงศตวรรษที่ 17 การศึกษาระดับสูงในรัสเซียสามารถรับได้ที่สถาบันสลาฟ-กรีก-ละติน ซึ่งเปิดในมอสโกในปี 1685 เท่านั้น แต่ไม่ใช่สถาบันทางโลก5

วันเริ่มต้นสำหรับประวัติศาสตร์ที่แท้จริงของระบบมหาวิทยาลัยถือได้ว่าเป็นเดือนมกราคม ค.ศ. 1724 เมื่อวุฒิสภาได้มีมติให้จัดตั้ง Academy of Sciences โดยมีมหาวิทยาลัยและโรงยิมในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ความคิดริเริ่มนี้เป็นของ Peter I ผู้ซึ่งจินตนาการถึงผลงานของผลิตผลในลักษณะนี้: นักวิชาการไม่เพียงแต่จัดการเท่านั้น กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์แต่ยังสอนในมหาวิทยาลัยด้วยและผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงยิมจะกลายเป็นนักศึกษา

เนื่องจากรัสเซียไม่มีบุคลากรเป็นของตนเองในขณะนั้น จึงได้รับเชิญครูจากต่างประเทศ มีคนน้อยมากที่ตกลงที่จะไปประเทศที่หนาวเย็นและไม่คุ้นเคย แต่ภายใต้แคทเธอรีนที่ 1 นักวิชาการในอนาคตสิบเจ็ดคนมาถึงเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ปัญหาอีกประการหนึ่งคือไม่มีคนหนุ่มสาวคนใดยินดีฟังการบรรยายในมหาวิทยาลัย เพราะจำเป็นต้องมีความรู้ภาษาละตินและอื่นๆ ภาษาต่างประเทศเนื่องจากอาจารย์ไม่พูดภาษารัสเซีย จากนั้นพวกเขาก็ตัดสินใจปลดคนหนุ่มสาวออกจากยุโรปที่ถูกส่งไปเรียนที่ปีเตอร์เพื่อศึกษา - แปดคนได้รับการคัดเลือก

ในรัสเซีย ประวัติศาสตร์การศึกษาในมหาวิทยาลัยมีอายุย้อนไปถึงปี 1725 เมื่อมีการก่อตั้งมหาวิทยาลัยวิชาการ (ภายใต้ Academy of Sciences) ในปีพ.ศ. 2309 ปิดตัวลงจริง ๆ เพราะขาดผู้ฟัง

โดยทั่วไปแล้วปัญหาจำนวนนักศึกษาของมหาวิทยาลัยวิชาการมักรุนแรงมาก มีเหตุผลบางประการสำหรับสิ่งนี้ รวมถึงความอ่อนแอของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในรัสเซียในเวลานั้น และความลังเลของขุนนางที่จะส่งลูก ๆ เข้ามหาวิทยาลัย เนื่องจากอาชีพทหารมีชื่อเสียงมากกว่า อย่างไรก็ตาม ยังมีนักเรียนที่มีความสามารถจำนวนมากที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์อย่างแข็งขัน ในบางครั้ง Lomonosov เป็นอธิการบดีของมหาวิทยาลัยซึ่งพยายามเปิดประตูให้กับตัวแทนทุกชนชั้นรวมถึงชาวนาและยังให้สิทธิ์แก่สถาบันการศึกษาในการมอบปริญญาทางวิชาการ แต่โครงการเหล่านี้ไม่สามารถตระหนักได้ ไม่นานหลังจากการตายของนักวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยและโรงยิมก็รวมกันเป็น Academy School ซึ่งมีอยู่จนถึงต้นศตวรรษที่ 19 การเกิดใหม่ของมหาวิทยาลัยเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2362

ในเดือนเมษายน ค.ศ. 1755 ตามแผนของ M.V. Lomonosov การเปิดมหาวิทยาลัยมอสโกอย่างยิ่งใหญ่เกิดขึ้นซึ่งส่วนใหญ่เป็นหนี้บุญคุณ Lomonosov และ Shuvalov ที่กล่าวถึงแล้ว อาคารของอดีตร้านขายยาหลักที่ประตูคืนชีพซึ่งเป็นที่ตั้งของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ในปัจจุบันได้รับเลือกให้ทำ ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 18 มีการสร้างอาคารสำหรับมหาวิทยาลัยมอสโกที่หัวมุมของ Bolshaya Nikitskaya และ Mokhovaya ซึ่งสร้างขึ้นใหม่หลังไฟไหม้ปี 1812

พระราชกฤษฎีกาในการก่อตั้งมหาวิทยาลัยลงนามโดยจักรพรรดินีเอลิซาเบธเปตรอฟนาเมื่อวันที่ 12 มกราคม (23) พ.ศ. 2298 ในความทรงจำของวันที่ลงนามในพระราชกฤษฎีกา วันของ Tatiana มีการเฉลิมฉลองทุกปีที่มหาวิทยาลัย (12 มกราคมตามปฏิทินจูเลียนตามปฏิทินเกรกอเรียนในศตวรรษที่ XX-XXI - 25 มกราคม) การบรรยายครั้งแรกที่มหาวิทยาลัยได้รับเมื่อวันที่ 26 เมษายน พ.ศ. 2298 Count Shuvalov กลายเป็นภัณฑารักษ์คนแรกของมหาวิทยาลัย และ Alexey Mikhailovich Argamakov (1711-1757) กลายเป็นผู้อำนวยการคนแรก9

ในขั้นต้น สถาบันการศึกษาแห่งนี้มีสามคณะ ได้แก่ นิติศาสตร์ แพทยศาสตร์ และปรัชญา พวกเขาจะต้องสอนโดยอาจารย์สิบคน นอกจากนี้ยังมีการจัดตั้งโรงยิมสองแห่ง - สำหรับขุนนางและสามัญชนที่ซึ่งนักเรียนในอนาคตควรจะเรียน - และศาลของมหาวิทยาลัย

สันนิษฐานว่าอาจารย์ นักศึกษา และพนักงานไม่อยู่ภายใต้เขตอำนาจของหน่วยงานอื่น และมหาวิทยาลัยเองก็เป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงกับวุฒิสภา อาจารย์จะต้องบรรยายให้นักศึกษาห้าวันต่อสัปดาห์และบรรยายเป็นภาษาละตินฟรีสองชั่วโมงทุกเย็น ในช่วงปีแรกของการดำรงอยู่ของมหาวิทยาลัยมอสโกปัญหาของบุคลากรนั้นรุนแรงมากบางครั้งศาสตราจารย์คนหนึ่งถูกบังคับให้สอนทุกวิชาในแผนกเดียวซึ่งแน่นอนว่าส่งผลเสียต่อคุณภาพการศึกษาดังนั้นบางครั้งนักเรียนจึงถูกส่งไปยัง ไปศึกษาต่อที่เมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งมีครูในสาขาวิชาที่สนใจ นอกจากนี้ยังมีความขัดแย้งระหว่างอาจารย์ต่างชาติและอาจารย์ชาวรัสเซีย

อาจารย์มหาวิทยาลัยรุ่นเยาว์ฝ่าฝืนประเพณีตามแบบฉบับของมหาวิทยาลัยในยุโรปตะวันตกอย่างกล้าหาญ - การสอนเป็นภาษาละติน “ไม่มีความคิดเช่นนั้นที่จะเป็นเช่นนั้น ภาษารัสเซียอธิบายไม่ได้” ศาสตราจารย์ เอ็น.เอ็น. โปปอฟสกี นักเรียนคนโปรดของโลโมโนซอฟ

อย่างไรก็ตาม แม้จะมีความยากลำบากทั้งหมด แต่มหาวิทยาลัยก็กลายเป็นศูนย์กลางของชีวิตทางวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมที่มีอิทธิพลมากขึ้นในมอสโก ในปี ค.ศ. 1756 ตามพระราชกฤษฎีกาของจักรพรรดินี สถาบันระดับสูงแห่งนี้ได้รับอนุญาตให้มีโรงพิมพ์ ร้านหนังสือ และจัดพิมพ์หนังสือพิมพ์เป็นของตัวเอง โดยฉบับแรกตีพิมพ์ในเดือนเมษายนของปีเดียวกัน ผลิตภัณฑ์สิ่งพิมพ์จากมหาวิทยาลัยกระจายไปทั่วประเทศและตามข้อมูลของ Klyuchevsky ได้กลายเป็นตัวช่วยในการสร้างความคิดเห็นสาธารณะในรัสเซีย ชุมชนเสรีหลายแห่งเกิดขึ้นซึ่งมีส่วนช่วยในการเผยแพร่วิทยาศาสตร์และการอภิปรายเกี่ยวกับปัญหาทางการเมืองและสังคมในขณะนั้น

ในปี ค.ศ. 1802-1805 Dorpat (ปัจจุบันคือ Tartu) ได้ก่อตั้งมหาวิทยาลัย Kharkov และ Kazan โรงเรียนหลักของราชรัฐลิทัวเนียซึ่งเป็นสถาบันการศึกษาระดับสูงตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 เริ่มถูกเรียกว่ามหาวิทยาลัยวิลนา มหาวิทยาลัยต่างๆ ตอบสนองความต้องการของประเทศในการมีเจ้าหน้าที่การศึกษา แพทย์ ครู เป็นศูนย์กลางการศึกษา วิทยาศาสตร์ และการบริหาร (ในปี 1804-35) ของเขตการศึกษา และจัดให้มีการจัดการทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาทุกแห่งในเขต มหาวิทยาลัยวอร์ซอเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2359 และมหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในปี พ.ศ. 2362 บนพื้นฐานของสถาบันการสอนหลัก ต่างจากมหาวิทยาลัยในยุโรปตะวันตกในมหาวิทยาลัยของรัสเซีย ยกเว้น Dorpat และ Warsaw ไม่มีคณะเทววิทยา เด็กที่มีเกียรติส่วนใหญ่ได้รับการศึกษานอกมหาวิทยาลัย ในโรงเรียนประจำและสถานศึกษาแบบปิด ขุนนางต่างหวาดกลัวกับโอกาสของกิจกรรมทางการแพทย์และการสอน รัฐบาลเกรงว่านักศึกษาจะมีความหลากหลายมากเกินไป จึงพยายามเปลี่ยนองค์ประกอบทางสังคมและเพิ่มจำนวนนักศึกษาจากชนชั้นสูงอยู่ตลอดเวลา อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่จับต้องได้ และจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นก็ส่งผลให้สามัญชนต้องเสียค่าใช้จ่าย

ดังนั้นการเกิดขึ้นของมหาวิทยาลัยจึงเกิดจากความต้องการการพัฒนาเศรษฐกิจของสังคม การเติบโตของเมือง การพัฒนางานฝีมือและการค้า และการเพิ่มขึ้นของวัฒนธรรม สิ่งนี้ยังได้รับการอำนวยความสะดวกจากการเกิดขึ้นของขบวนการปรัชญาใหม่ๆ ในยุคกลาง และจากนั้นลัทธินักวิชาการซึ่งพยายามประสานเหตุผลและความศรัทธา ปรัชญา และศาสนา และในขณะเดียวกันก็พัฒนาความคิดเชิงตรรกะที่เป็นทางการและอื่นๆ ตรงกันข้ามกับมหาวิทยาลัยฆราวาส คริสตจักรสร้างมหาวิทยาลัยของคริสตจักร โดยพยายามรักษาอิทธิพลที่มีต่อวิทยาศาสตร์ และเตรียมกลุ่มนักบวช นักกฎหมาย และแพทย์ที่จำเป็น

มหาวิทยาลัยยุคกลางในคราวเดียวมีบทบาทสำคัญ บทบาทเชิงบวก- พวกเขาส่งเสริมการสื่อสารระหว่างประเทศระหว่างนักศึกษาและอาจารย์ (อาจารย์และนักศึกษาสามารถย้ายจากมหาวิทยาลัยในประเทศหนึ่งไปยังมหาวิทยาลัยในอีกประเทศหนึ่ง) และมีส่วนช่วยในการพัฒนาเมืองต่างๆ

ประวัติความเป็นมาของมหาวิทยาลัยแห่งแรกๆ มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความคิดสร้างสรรค์ของนักคิดซึ่งเป็นแรงผลักดันใหม่ในการพัฒนาวัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ และการศึกษา

การพัฒนาของรัสเซียในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 18 ความต้องการที่จะเชี่ยวชาญความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ยุโรปทำให้เกิดความต้องการ ปริมาณมากคนที่มีการศึกษา

การก่อตั้งมหาวิทยาลัยแห่งแรกๆ มีความสำคัญมากสำหรับรัสเซีย ไม่เพียงเพราะประสบการณ์นี้ถูกนำมาพิจารณาเมื่อสร้างมหาวิทยาลัยอื่นๆ ด้วย มหาวิทยาลัยของรัสเซียแต่เพราะพวกเขาเป็นผู้สร้างคุณสมบัติหลักของระบบมหาวิทยาลัยในประเทศของเรา

ตึกคณะวิทยาศาสตร์ฯ

อาคารมหาวิทยาลัยมอสโก (ซ้าย) ที่ประตูคืนชีพบนจัตุรัสแดง การแกะสลักในช่วงต้น ศตวรรษที่สิบเก้า

มหาวิทยาลัย Salamanca ก่อตั้งในปี 1218

มหาวิทยาลัยมอสโกในปี 1820

มหาวิทยาลัยอ๊อกซฟอร์ด. ก่อตั้งเมื่อวันอังคาร พื้น. ศตวรรษที่ 12

ก้าวสำคัญในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการสร้างสรรค์ มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยถือกำเนิดมาจากระบบโรงเรียนของคริสตจักร ในช่วงปลายศตวรรษที่ 11 - ต้นศตวรรษที่ 12 โรงเรียนอาสนวิหารและอารามแต่ละแห่งกลายเป็นศูนย์การศึกษาขนาดใหญ่ ซึ่งต่อมากลายเป็นมหาวิทยาลัยแห่งแรก ก็มีขึ้นอย่างนี้เป็นต้น มหาวิทยาลัยปารีส(1200) ซึ่งเติบโตมาจากซอร์บอนน์ โรงเรียนศาสนศาสตร์ที่น็อทร์ดาม และโรงเรียนแพทย์และกฎหมายในเครือ มหาวิทยาลัยในยุโรปอื่น ๆ เกิดขึ้นในลักษณะเดียวกัน: ในเนเปิลส์ (1224), อ็อกซ์ฟอร์ด (1206), เคมบริดจ์ (1231), ลิสบอน (1290) มหาวิทยาลัยยังได้รับการจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานทางโลก การเกิดและสิทธิของมหาวิทยาลัยได้รับการยืนยันแล้ว สิทธิพิเศษ -เอกสารพิเศษที่ลงนามโดยพระสันตปาปาหรือบุคคลที่ครองราชย์ สิทธิพิเศษทำให้มหาวิทยาลัยมีเอกราช (ศาล ฝ่ายบริหาร สิทธิ์ในการมอบปริญญาทางวิชาการ ฯลฯ) ช่วยให้นักศึกษาเป็นอิสระจาก การรับราชการทหารฯลฯ เครือข่ายมหาวิทยาลัยขยายตัวค่อนข้างเร็ว หากในศตวรรษที่สิบสาม มีมหาวิทยาลัย 19 แห่งในยุโรป จากนั้นในศตวรรษหน้าก็มีมหาวิทยาลัยเพิ่มอีก 25 แห่งที่เพิ่มมากขึ้น

การเกิดขึ้นของมหาวิทยาลัยมีส่วนช่วยฟื้นฟูชีวิตสาธารณะ การค้าขาย และรายได้ที่เพิ่มขึ้น นี่คือเหตุผลว่าทำไมเมืองต่างๆ จึงเต็มใจที่จะเปิดมหาวิทยาลัย ตัวอย่างเช่นเป็นที่ทราบกันดีว่าเจ้าหน้าที่ของเมืองฟลอเรนซ์ซึ่งได้รับความเสียหายจากสงครามได้เปิดมหาวิทยาลัยในปี 1348 ดังนั้นจึงหวังว่าจะปรับปรุงสิ่งต่างๆ การเปิดมหาวิทยาลัยขึ้นอยู่กับเงื่อนไขบางประการ บางครั้งชุมชนเมืองจะกำหนดจำนวนนักเรียนขั้นต่ำไว้โดยเฉพาะและตกลงที่จะจ่ายเงินให้อาจารย์เฉพาะเมื่อถึงจำนวนขั้นต่ำดังกล่าวเท่านั้น

ศาสนจักรพยายามให้การศึกษาในมหาวิทยาลัยอยู่ภายใต้อิทธิพลของศาสนจักร วาติกันเป็นผู้อุปถัมภ์อย่างเป็นทางการของมหาวิทยาลัยหลายแห่ง วิชาหลักในมหาวิทยาลัยคือเทววิทยา ครูเกือบทั้งหมดมาจากคณะสงฆ์ คำสั่งของฟรานซิสกันและโดมินิกันควบคุมส่วนสำคัญของการมองเห็น ศาสนจักรรักษาตัวแทนไว้ในมหาวิทยาลัย - นายกรัฐมนตรี,ซึ่งเป็นผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาโดยตรงกับพระอัครสังฆราช อย่างไรก็ตาม มหาวิทยาลัยในยุคกลางตอนต้นในด้านโปรแกรม การจัดองค์กร และวิธีการสอน มีบทบาทเป็นทางเลือกทางโลกแทนการศึกษาของคริสตจักร

คุณลักษณะที่สำคัญของมหาวิทยาลัยคือลักษณะที่ค่อนข้างเป็นประชาธิปไตยและเหนือกว่าระดับชาติ ดังนั้น บนม้านั่งของตระกูลซอร์บอนน์จึงมีผู้ชายหลายวัยและหลายชนชั้นจากหลายประเทศนั่งอยู่ ไม่จำเป็นต้องจัดตั้งมหาวิทยาลัย ต้นทุนสูง- เกือบทุกห้องก็เหมาะสม แทนที่จะเป็นม้านั่ง ผู้ฟังสามารถนั่งบนฟางได้ นักศึกษามักเลือกอาจารย์จากกันเอง ขั้นตอนการลงทะเบียนที่มหาวิทยาลัยดูเหมือนหลวมมาก จ่ายค่าอบรมแล้ว นักเรียนยากจนเช่าห้องเล็กๆ ไว้เป็นที่อยู่อาศัย ทำงานแปลกๆ เรียนหนังสือ ขอร้อง และท่องเที่ยว เมื่อถึงศตวรรษที่ 14 มีนักเรียนเดินทางประเภทพิเศษ ( คนจรจัด, โกลิอาร์ด),ซึ่งย้ายจากมหาวิทยาลัยหนึ่งไปอีกมหาวิทยาลัยหนึ่งซ้ำแล้วซ้ำเล่า คนพเนจรจำนวนมากไม่มีศีลธรรมและเป็นความหายนะที่แท้จริงสำหรับคนธรรมดา แต่หลายคนกลายเป็นผู้ศรัทธาในวิทยาศาสตร์และการศึกษา มหาวิทยาลัยยุคแรกมีความคล่องตัวสูง หากเกิดภัยพิบัติ สงคราม และปัญหาอื่นๆ ในพื้นที่โดยรอบ มหาวิทยาลัยสามารถออกจากบ้านและย้ายไปประเทศหรือเมืองอื่นได้

นักเรียนและครูรวมตัวกันเป็นชุมชนระดับชาติ (ประเทศ, วิทยาลัย)ดังนั้น ที่มหาวิทยาลัยปารีสจึงมี 4 ชุมชน ได้แก่ ฝรั่งเศส พิการ์ดี อังกฤษ และเยอรมัน ในโบโลญญา - และอีกมากมาย - 17 ต่อมาภราดรภาพ (ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 13) ปรากฏตัวที่มหาวิทยาลัย คณะหรือ วิทยาลัยเป็นชื่อของหน่วยการศึกษาบางหน่วย เช่นเดียวกับบริษัทของนักศึกษาและอาจารย์ของหน่วยเหล่านี้ ชุมชนและคณะเป็นผู้กำหนดชีวิตของมหาวิทยาลัยแห่งแรกๆ ผู้แทนประชาชาติ ( อัยการ) และคณะ ( คณบดี) ร่วมกันเลือกหัวหน้ามหาวิทยาลัยอย่างเป็นทางการ - อธิการบดี อธิการบดีมีอำนาจชั่วคราว (ปกติเป็นเวลาหนึ่งปี) ในมหาวิทยาลัยบางแห่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุโรปตอนใต้ นักศึกษาจะต้องปฏิบัติหน้าที่ของอธิการบดี ในตอนแรก อำนาจที่แท้จริงในมหาวิทยาลัยเป็นของประเทศต่างๆ จากนั้นตำแหน่งจะเปลี่ยนไป เจ้าหน้าที่หลักของมหาวิทยาลัยเริ่มได้รับการแต่งตั้งจากทางการ และประเทศต่างๆ ก็สูญเสียอิทธิพลไป คณะต่างๆ ได้รับปริญญาทางวิชาการ ซึ่งได้รับการประเมินด้วยจิตวิญญาณของการฝึกงานและการศึกษาระดับอัศวิน บางครั้งผู้สำเร็จการศึกษาก็เหมือนกับอัศวิน ที่ถูกสวมมงกุฎด้วยชื่ออันดังเช่น กราฟของกฎหมายในระดับวิชาการ ผู้เชี่ยวชาญเดาตำแหน่งอาจารย์ที่ลูกศิษย์ของช่างได้รับได้ไม่ยาก อาจารย์และนักศึกษาคิดว่าตนเองมีความสัมพันธ์ระหว่างอาจารย์และศิษย์ เมื่อชายหนุ่มอายุ 13-14 ปีมาที่มหาวิทยาลัย เขาต้องลงทะเบียนกับอาจารย์ ซึ่งต่อมาถือว่าต้องรับผิดชอบเขา นักเรียนเรียนกับอาจารย์ตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี และหากเขาเรียนได้สำเร็จก็จะได้รับปริญญา ปริญญาตรีในตอนแรกถือว่าเป็นเพียงก้าวย่างไปสู่ระดับทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น ปริญญาตรีเข้าร่วมการบรรยายโดยอาจารย์ท่านอื่น ๆ ช่วยสอนนักศึกษาที่เพิ่งเข้ามาใหม่ ได้แก่ กลายเป็นเด็กฝึกงานชนิดหนึ่ง ด้วยเหตุนี้เขาจึงนำเสนอ (แสดง) งานทางวิทยาศาสตร์ของเขาต่อสาธารณะเช่นเดียวกับช่างฝีมือโดยปกป้องมันต่อหน้าสมาชิกคณะที่จัดตั้งขึ้น หลังจากประสบความสำเร็จในการป้องกันตัว ปริญญาตรี ได้รับปริญญาทางวิชาการ ( ปริญญาโท, แพทย์อนุญาต)

มหาวิทยาลัยยุคแรกๆ ส่วนใหญ่มีหลายคณะ เนื้อหาการอบรมกำหนดโดยหลักสูตรศิลปศาสตร์ทั้งเจ็ด ดังนั้น ที่คณะอักษรศาสตร์ พวกเขาอ่านผลงานของอริสโตเติลเกี่ยวกับตรรกะ ฟิสิกส์ จริยธรรม และอภิปรัชญาเป็นหลัก ซึ่งได้รับการแปลในศตวรรษที่ 12 จากภาษาอาหรับและภาษากรีก ความเชี่ยวชาญเพิ่มขึ้น ดังนั้นมหาวิทยาลัยปารีสจึงมีชื่อเสียงในด้านการสอนเทววิทยาและปรัชญา, Oxford สำหรับการสอนกฎหมาย Canon, Orleans สำหรับการสอนกฎหมายแพ่ง, มหาวิทยาลัยใน Montpellier (ฝรั่งเศสตอนใต้) สำหรับการแพทย์, มหาวิทยาลัยในสเปนมีชื่อเสียงในด้านการสอนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ, มหาวิทยาลัย ในอิตาลีมีชื่อเสียงในด้านการสอนกฎหมายโรมัน

นักเรียนจะต้องเข้าร่วมการบรรยาย: บังคับในเวลากลางวัน (ปกติ) และบรรยายซ้ำในตอนเย็น ในเวลาเดียวกัน ในห้องเดียวกัน อาจารย์ก็สั่งข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของนักเขียนภาษาละติน นักเรียนถอดเสียง แปล และใส่คำอธิบายประกอบข้อความที่ตัดตอนมาเหล่านี้ ข้อพิพาทเกิดขึ้นทุกสัปดาห์โดยต้องมีนักเรียนอยู่ด้วย ครู (โดยปกติจะเป็นอาจารย์หรือผู้ได้รับใบอนุญาต) มอบหมายหัวข้อการอภิปราย ผู้ช่วยของเขาซึ่งเป็นปริญญาตรีเป็นผู้นำการอภิปราย ได้แก่ ตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นในการนำเสนอ หากจำเป็นอาจารย์ก็มาช่วยเหลือปริญญาตรี ปีละครั้งหรือสองครั้ง การอภิปรายจะจัดขึ้น "เกี่ยวกับอะไรก็ได้" (โดยไม่มีหัวข้อที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด) ในกรณีนี้ บางครั้งมีการพูดคุยถึงปัญหาทางวิทยาศาสตร์และอุดมการณ์เร่งด่วน ผู้เข้าร่วมการอภิปรายมีพฤติกรรมอิสระมาก โดยมักจะขัดจังหวะผู้พูดด้วยเสียงนกหวีดและเสียงตะโกน

มหาวิทยาลัยต่างๆ ค่อยๆ ปฏิเสธลัทธินักวิชาการ ซึ่งเสื่อมถอยลงจนกลายเป็น "ศาสตร์แห่งถ้อยคำที่ว่างเปล่า" เมื่อถึงศตวรรษที่ 14 ช่องว่างระหว่าง ความรู้ล่าสุดและวิชาการก็เพิ่มขึ้น ลัทธินักวิชาการกลายเป็นปรัชญาที่เป็นทางการและไร้ความหมายมากขึ้นเรื่อยๆ การศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของนักวิชาการอาจเป็นการอภิปรายในหัวข้อ: "มีปีศาจกี่ตัวที่ปลายเข็มได้" "เหตุใดอาดัมในสวรรค์จึงไม่สามารถกินแอปเปิ้ลและลูกแพร์ไม่ได้" เป็นต้น มหาวิทยาลัยต่างเปรียบเทียบลัทธินักวิชาการกับชีวิตทางปัญญาที่กระตือรือร้น ต้องขอบคุณพวกเขาที่ทำให้โลกแห่งจิตวิญญาณของยุโรปมีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ประวัติความเป็นมาของมหาวิทยาลัยแห่งแรกๆ มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความคิดสร้างสรรค์ของนักคิดซึ่งเป็นแรงผลักดันใหม่ในการพัฒนาวัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ และการศึกษา

มหาวิทยาลัยแห่งแรกเปิดทำการในปีใด คุณจะพบได้จากบทความนี้

มหาวิทยาลัยแห่งแรกเปิดที่ไหน?

การศึกษามีบทบาทสำคัญมากในชีวิตของทุกคน มหาวิทยาลัยแห่งแรกๆ ถูกเปิดขึ้นเพื่อการนี้โดยเฉพาะ สถาบันการศึกษามีประวัติอันยาวนาน

มหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดในยุโรป:

1. มหาวิทยาลัยโบโลญญาแห่งอิตาลี เปิดในปี ค.ศ. 1088
2. English Oxford University เปิดทำการในปี 1100 (ในภาพ)
3. มหาวิทยาลัยอังกฤษเคมบริดจ์ เปิดทำการในปี 1200
4. มหาวิทยาลัยฝรั่งเศสแห่งมงต์เปลลิเยร์ เปิดทำการในปี 1220
5. มหาวิทยาลัยเยอรมันแห่งไฮเดลเบิร์ก เปิดในปี 1386
6. มหาวิทยาลัยอเมริกันฮาร์วาร์ด เปิดทำการในปี ค.ศ. 1636
7. มหาวิทยาลัยริวเงะของญี่ปุ่น เปิดในปี 1639
8. มหาวิทยาลัยโตเกียว เปิดทำการในปี พ.ศ. 2420

แต่ มหาวิทยาลัยแห่งแรกในโลกก่อตั้งในปี 372 ในรัฐโคกูรยอ- เรียกว่า "เตฮัก" หรือ "เคนดัน" ในปี 992 มหาวิทยาลัยของรัฐ "Kugchzhagam" ได้เปิดขึ้น ซึ่งมีการฝึกอบรมนักวิทยาศาสตร์และเจ้าหน้าที่ศักดินา ปัจจุบันเป็นที่รู้จักในนามมหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมเบา

มหาวิทยาลัยแห่งแรกในยุโรปเปิดเมื่อใด

ในกรุงคอนสแตนติโนเปิลใน 425เปิดสถาบันอุดมศึกษาแห่งแรก แต่ก็ได้รับสถานะเป็นมหาวิทยาลัยแห่งแรกในปี พ.ศ. 848

อีกด้วย ความจริงที่น่าสนใจซึ่งในปี 859 มหาวิทยาลัย Al-Qaraoun ก่อตั้งขึ้นในประเทศโมร็อกโก ซึ่งเปิดดำเนินการมาอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีนี้จนถึงทุกวันนี้

มหาวิทยาลัยแห่งแรกเปิดในรัสเซียเมื่อใด

มหาวิทยาลัยแห่งแรกในรัสเซียเปิดทำการเมื่อวันที่ 12 มกราคม พ.ศ. 2298 โดยพระราชกฤษฎีกาของจักรพรรดินีเอลิซาเบธ- มันถูกเรียกว่ามหาวิทยาลัยมอสโก สิ่งที่น่าสนใจคือ ที่นี่เปิดในวันเซนต์ตาเตียนา ดังนั้นนักเรียนยุคใหม่จึงถือว่าเธอเป็นผู้อุปถัมภ์และเฉลิมฉลองวันนี้เป็นวันของนักเรียน อาคารร้านขายยาได้รับการจัดสรรให้กับมหาวิทยาลัยซึ่งตั้งอยู่ใกล้กับจัตุรัสแดงติดกับประตูฟื้นคืนชีพ ผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัยมอสโกเป็นนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง

• ศรัทธา เหตุผล และประสบการณ์เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์และปรัชญายุคกลางอย่างไร

§ 18.1 มหาวิทยาลัยยุคกลาง

การพัฒนาเมืองและการเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ ในชีวิตของสังคมมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงใน การศึกษาของโรงเรียน- หากในยุคกลางตอนต้นสามารถรับการศึกษาในอารามเป็นหลักได้ หลังจากนั้นโรงเรียนที่ดีที่สุดก็เริ่มเปิดดำเนินการในเมืองต่างๆ

ในเมืองใหญ่ โรงเรียนต่างๆ เกิดขึ้นที่อาสนวิหารเพื่อศึกษากฎหมาย ปรัชญา การแพทย์ และอ่านผลงานของนักเขียนภาษาละติน กรีก และอารบิก หนึ่งในโรงเรียนที่ดีที่สุดถือเป็นโรงเรียนในเมืองชาตร์ ผู้นำกลุ่มนี้ให้เครดิตว่า "เราเป็นคนแคระที่นั่งอยู่บนไหล่ของยักษ์ เราเป็นหนี้พวกเขาที่เราสามารถมองเห็นได้ไกลกว่าพวกเขา” การพึ่งพาประเพณีและความเคารพต่อประเพณีถือเป็นลักษณะสำคัญของวัฒนธรรมยุคกลาง

นักเรียนในการบรรยาย ความโล่งใจจากศตวรรษที่ 14 โบโลญญา

เมื่อเวลาผ่านไป มหาวิทยาลัยแห่งแรกๆ ก็เติบโตขึ้นจากโรงเรียนในเมืองบางแห่ง มหาวิทยาลัย (จากคำภาษาละติน "universitas" - จำนวนทั้งสิ้น, สมาคม) คือชุมชนของครูและนักศึกษาที่จัดขึ้นโดยมีจุดประสงค์เพื่อให้และรับการศึกษาระดับสูงและการดำรงชีวิตตามกฎเกณฑ์บางประการ มีเพียงมหาวิทยาลัยเท่านั้นที่สามารถมอบปริญญาทางวิชาการและให้สิทธิ์แก่ผู้สำเร็จการศึกษาในการสอนทั่วยุโรปคริสเตียน มหาวิทยาลัยได้รับสิทธิ์นี้จากผู้ที่ก่อตั้งพวกเขา: พระสันตปาปา, จักรพรรดิ, กษัตริย์ นั่นคือผู้ที่มีอำนาจสูงสุด มหาวิทยาลัยมีความภาคภูมิใจในประเพณีและสิทธิพิเศษของตน

การก่อตั้งมหาวิทยาลัยเป็นผลมาจากพระมหากษัตริย์ที่มีชื่อเสียงที่สุด ว่ากันว่ามหาวิทยาลัยปารีสก่อตั้งโดยชาร์ลมาญ และมหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ดโดยอัลเฟรดมหาราช ในความเป็นจริง ชีวประวัติของมหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดเริ่มต้นขึ้นในศตวรรษที่ 12 (โบโลญญาในอิตาลี ปารีสในฝรั่งเศส) ในศตวรรษที่ 13 มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ดและเคมบริดจ์ในอังกฤษ มงต์เปลลิเยร์และตูลูสในฝรั่งเศส เนเปิลส์ในอิตาลี และซาลามังกาในสเปน ถือกำเนิดขึ้น ในศตวรรษที่ 14 มหาวิทยาลัยแห่งแรกๆ ปรากฏในสาธารณรัฐเช็ก เยอรมนี อวาเรีย และโปแลนด์ ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 15 มีมหาวิทยาลัยประมาณหนึ่งร้อยแห่งในยุโรป

โดยปกติแล้วมหาวิทยาลัยจะมีอธิการบดีที่ได้รับเลือกเป็นหัวหน้า มหาวิทยาลัยถูกแบ่งออกเป็นคณะต่างๆ ซึ่งแต่ละคณะมีคณบดีเป็นหัวหน้า ในตอนแรกพวกเขาเรียนที่คณะศิลปศาสตร์ (ในภาษาละตินเรียกว่า "artes" ซึ่งเป็นสาเหตุที่เรียกคณะนี้ว่าศิลปะ) หลังจากเข้าเรียนหลักสูตรที่นี่มาหลายหลักสูตร นักศึกษาก็กลายเป็นปริญญาตรีและปริญญาโทสาขาศิลปศาสตร์ อาจารย์ได้รับสิทธิ์ในการสอน แต่สามารถศึกษาต่อในคณะที่ "สูงกว่า" คณะใดคณะหนึ่งได้: แพทยศาสตร์ กฎหมาย หรือเทววิทยา

การศึกษาในมหาวิทยาลัยเปิดให้ทุกคนฟรี ในบรรดานักเรียน ส่วนใหญ่มาจากครอบครัวที่ร่ำรวย แต่ก็มีลูกของคนยากจนด้วย จริงอยู่ที่เส้นทางตั้งแต่วินาทีแรกถึง ระดับสูงสุดการเดินทางของแพทย์บางครั้งกินเวลานานหลายปีและมีเพียงไม่กี่คนที่ทำสำเร็จจนจบ แต่การศึกษาระดับปริญญาให้เกียรติและโอกาสในการทำงาน

นักเรียนจำนวนมากได้ย้ายจากเมืองหนึ่งไปอีกเมืองหนึ่งและแม้แต่จากประเทศหนึ่งไปอีกประเทศหนึ่งเพื่อค้นหาอาจารย์ผู้สอนที่ดีที่สุด ความไม่รู้ภาษาไม่ได้ขัดขวางพวกเขาเพราะทุกที่ในยุโรปพวกเขาสอนเป็นภาษาละติน - ภาษาของคริสตจักรและวิทยาศาสตร์ พวกเขาใช้ชีวิตของผู้พเนจรและได้รับฉายาว่า "vaganta" (แปลว่า "ผู้พเนจร") ใน​จำนวน​นั้น​เป็น​นัก​กวี​ที่​เป็น​เลิศ ซึ่ง​บทกวี​ของ​เขา​ยัง​คง​กระตุ้น​ความ​สนใจ​อย่าง​มาก.

กิจวัตรประจำวันของนักเรียนนั้นเรียบง่าย: การบรรยายในตอนเช้า การทำซ้ำและเจาะลึกเนื้อหาที่ครอบคลุมในตอนเย็น นอกเหนือจากการฝึกความจำแล้ว ยังให้ความสนใจอย่างมากต่อความสามารถในการโต้เถียง ซึ่งฝึกฝนในการอภิปรายด้วย อย่างไรก็ตาม ชีวิตของนักเรียนมีมากกว่าชั้นเรียน มีสถานที่สำหรับประกอบพิธีศักดิ์สิทธิ์และงานฉลองที่มีเสียงดัง นักศึกษารักมหาวิทยาลัยของตนเป็นอย่างมาก ซึ่งพวกเขาใช้เวลาช่วงปีที่ดีที่สุดในชีวิต ได้รับความรู้และได้รับความคุ้มครองจากคนแปลกหน้า เขาถูกเรียกว่าแม่เลี้ยงลูก (ในภาษาละติน "โรงเรียนเก่า")