สมการกำลังสองสัมพันธ์กับฟังก์ชันตรีโกณมิติ การแก้สมการตรีโกณมิติกำลังสอง
คุณสามารถสั่งซื้อวิธีแก้ปัญหาของคุณได้อย่างละเอียด!!!
ความเท่าเทียมกันที่ไม่ทราบค่าภายใต้เครื่องหมายของฟังก์ชันตรีโกณมิติ (`sin x, cos x, tan x` หรือ `ctg x`) เรียกว่าสมการตรีโกณมิติ และเราจะพิจารณาต่อไปเป็นสูตรของสมการเหล่านี้
สมการที่ง่ายที่สุดคือ `sin x=a, cos x=a, tg x=a, ctg x=a` โดยที่ `x` คือมุมที่จะหา ส่วน `a` คือตัวเลขใดๆ ให้เราเขียนสูตรรูทของแต่ละสูตร
1. สมการ `บาป x=a`
สำหรับ `|a|>1` มันไม่มีวิธีแก้ปัญหา
เมื่อ `|a| \leq 1` มีคำตอบจำนวนอนันต์
สูตรราก: `x=(-1)^n arcsin a + \pi n, n \in Z`
2. สมการ `cos x=a`
สำหรับ `|a|>1` - เช่นเดียวกับในกรณีของไซน์ มันไม่มีคำตอบระหว่างจำนวนจริง
เมื่อ `|a| \leq 1` มีคำตอบจำนวนอนันต์
สูตรราก: `x=\pm arccos a + 2\pi n, n \in Z`
กรณีพิเศษสำหรับไซน์และโคไซน์ในกราฟ
3. สมการ `tg x=a`
มีคำตอบจำนวนไม่สิ้นสุดสำหรับค่าใดๆ ของ `a`
สูตรราก: `x=arctg a + \pi n, n \in Z`
4. สมการ `ctg x=a`
นอกจากนี้ยังมีวิธีแก้ปัญหาจำนวนอนันต์สำหรับค่าใด ๆ ของ 'a'
สูตรราก: `x=arcctg a + \pi n, n \in Z`
สูตรรากของสมการตรีโกณมิติในตาราง
สำหรับไซน์:
สำหรับโคไซน์:
สำหรับแทนเจนต์และโคแทนเจนต์:
สูตรสำหรับการแก้สมการที่มีฟังก์ชันตรีโกณมิติผกผัน:
วิธีการแก้สมการตรีโกณมิติ
การแก้สมการตรีโกณมิติประกอบด้วยสองขั้นตอน:
- ด้วยความช่วยเหลือของการเปลี่ยนแปลงให้เป็นสิ่งที่ง่ายที่สุด
- แก้สมการที่ง่ายที่สุดที่ได้รับโดยใช้สูตรรูทและตารางที่เขียนด้านบน
ลองดูวิธีการแก้ปัญหาหลักโดยใช้ตัวอย่าง
วิธีพีชคณิต
วิธีการนี้เกี่ยวข้องกับการแทนที่ตัวแปรและแทนที่ตัวแปรให้มีความเท่าเทียมกัน
ตัวอย่าง. แก้สมการ: `2cos^2(x+\frac \pi 6)-3sin(\frac \pi 3 - x)+1=0`
`2cos^2(x+\frac \pi 6)-3cos(x+\frac \pi 6)+1=0`,
ทำการแทนที่: `cos(x+\frac \pi 6)=y` จากนั้น `2y^2-3y+1=0`,
เราพบราก: `y_1=1, y_2=1/2` ซึ่งจะมี 2 กรณีดังนี้:
1. `cos(x+\frac \pi 6)=1`, `x+\frac \pi 6=2\pi n`, `x_1=-\frac \pi 6+2\pi n`
2. `cos(x+\frac \pi 6)=1/2`, `x+\frac \pi 6=\pm อาร์คคอส 1/2+2\pi n`, `x_2=\pm \frac \pi 3- \frac \pi 6+2\pi n`
คำตอบ: `x_1=-\frac \pi 6+2\pi n`, `x_2=\pm \frac \pi 3-\frac \pi 6+2\pi n`
การแยกตัวประกอบ
ตัวอย่าง. แก้สมการ: `sin x+cos x=1`
สารละลาย. ลองย้ายเงื่อนไขความเท่าเทียมกันทั้งหมดไปทางซ้าย: `sin x+cos x-1=0` การใช้ เราจะแปลงและแยกตัวประกอบทางด้านซ้ายมือ:
`บาป x — 2ซิน^2 x/2=0`,
`2ซิน x/2 cos x/2-2sin^2 x/2=0`,
`2ซิน x/2 (cos x/2-ซิน x/2)=0`,
- `บาป x/2 =0`, `x/2 =\pi n`, `x_1=2\pi n`
- `cos x/2-sin x/2=0`, `tg x/2=1`, `x/2=arctg 1+ \pi n`, `x/2=\pi/4+ \pi n` , `x_2=\pi/2+ 2\pi n`
คำตอบ: `x_1=2\pi n`, `x_2=\pi/2+ 2\pi n`
การลดลงเป็นสมการเอกพันธ์
ขั้นแรก คุณต้องลดสมการตรีโกณมิติให้เหลือรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งต่อไปนี้
`a sin x+b cos x=0` (สมการเอกพันธ์ของดีกรี 1) หรือ `a sin^2 x + b sin x cos x +c cos^2 x=0` (สมการเอกพันธ์ของดีกรี 2)
จากนั้นหารทั้งสองส่วนด้วย `cos x \ne 0` - สำหรับกรณีแรก และด้วย `cos^2 x \ne 0` - สำหรับกรณีที่สอง เราได้สมการสำหรับ `tg x`: `a tg x+b=0` และ `a tg^2 x + b tg x +c =0` ซึ่งจำเป็นต้องแก้ไขโดยใช้วิธีที่ทราบ
ตัวอย่าง. แก้สมการ: `2 sin^2 x+sin x cos x - cos^2 x=1`
สารละลาย. ลองเขียนด้านขวาเป็น `1=sin^2 x+cos^2 x`:
`2 บาป^2 x+บาป x cos x — cos^2 x=` `บาป^2 x+cos^2 x`,
`2 บาป^2 x+บาป x cos x — cos^2 x -` ` บาป^2 x — cos^2 x=0`
`บาป^2 x+บาป x cos x — 2 cos^2 x=0`
นี่คือสมการตรีโกณมิติเอกพันธ์ของระดับที่สอง เราหารด้านซ้ายและด้านขวาด้วย `cos^2 x \ne 0` เราได้:
`\frac (บาป^2 x)(cos^2 x)+\frac(บาป x cos x)(cos^2 x) — \frac(2 cos^2 x)(cos^2 x)=0`
`tg^2 x+tg x — 2=0`. เรามาแนะนำการแทนที่ `tg x=t` ซึ่งได้ผลลัพธ์เป็น `t^2 + t - 2=0` รากของสมการนี้คือ `t_1=-2` และ `t_2=1` แล้ว:
- `tg x=-2`, `x_1=arctg (-2)+\pi n`, `n \ใน Z`
- `tg x=1`, `x=arctg 1+\pi n`, `x_2=\pi/4+\pi n`, ` n \ใน Z`
คำตอบ. `x_1=arctg (-2)+\pi n`, `n \in Z`, `x_2=\pi/4+\pi n`, `n \in Z`
ย้ายไปครึ่งมุม
ตัวอย่าง. แก้สมการ: `11 บาป x - 2 cos x = 10`
สารละลาย. ลองใช้สูตรมุมคู่ ซึ่งจะได้ผลลัพธ์เป็น: `22 sin (x/2) cos (x/2) -` `2 cos^2 x/2 + 2 sin^2 x/2=` `10 sin^2 x /2 +10 cos^2 x/2`
`4 tg^2 x/2 — 11 tg x/2 +6=0`
เมื่อใช้วิธีพีชคณิตที่อธิบายไว้ข้างต้น เราได้รับ:
- `tg x/2=2`, `x_1=2 ส่วนโค้ง 2+2\pi n`, `n \in Z`,
- `tg x/2=3/4`, `x_2=arctg 3/4+2\pi n`, `n \ใน Z`
คำตอบ. `x_1=2 ส่วนโค้ง 2+2\pi n, n \ใน Z`, `x_2=ส่วนโค้ง 3/4+2\pi n`, `n \ใน Z`
การแนะนำมุมเสริม
ในสมการตรีโกณมิติ `a sin x + b cos x =c` โดยที่ a,b,c เป็นสัมประสิทธิ์และ x เป็นตัวแปร ให้หารทั้งสองข้างด้วย `sqrt (a^2+b^2)`:
`\frac a(sqrt (a^2+b^2)) sin x +` `\frac b(sqrt (a^2+b^2)) cos x =` `\frac c(sqrt (a^2) ) +ข^2))`.
สัมประสิทธิ์ทางด้านซ้ายมีคุณสมบัติเป็นไซน์และโคไซน์ กล่าวคือ ผลรวมของกำลังสองของพวกมันเท่ากับ 1 และโมดูลของพวกมันไม่มากกว่า 1 ให้เราแสดงพวกมันดังนี้: `\frac a(sqrt (a^2 +b^2))=cos \varphi` , ` \frac b(sqrt (a^2+b^2)) =sin \varphi`, `\frac c(sqrt (a^2+b^2)) =C` จากนั้น:
`cos \วาร์ฟี บาป x + บาป \วาร์ฟี cos x =C`
ลองมาดูตัวอย่างต่อไปนี้ให้ละเอียดยิ่งขึ้น:
ตัวอย่าง. แก้สมการ: `3 sin x+4 cos x=2`
สารละลาย. หารทั้งสองข้างของความเท่ากันด้วย `sqrt (3^2+4^2)` เราจะได้:
`\frac (3 บาป x) (sqrt (3^2+4^2))+` `\frac(4 cos x)(sqrt (3^2+4^2))=` `\frac 2(sqrt (3^2+4^2))`
`3/5 บาป x+4/5 cos x=2/5`
ลองแสดงว่า `3/5 = cos \varphi` , `4/5=sin \varphi` กัน เนื่องจาก `sin \varphi>0`, `cos \varphi>0` เราจึงถือว่า `\varphi=arcsin 4/5` เป็นมุมช่วย จากนั้นเราเขียนความเท่าเทียมกันของเราในรูปแบบ:
`cos \วาร์ฟี บาป x+ซิน \วาร์ฟี cos x=2/5`
เมื่อใช้สูตรสำหรับผลรวมของมุมของไซน์ เราจะเขียนความเท่าเทียมกันในรูปแบบต่อไปนี้:
`บาป (x+\วาร์ฟี)=2/5`,
`x+\varphi=(-1)^n อาร์คซิน 2/5+ \pi n`, `n \in Z`,
`x=(-1)^n อาร์คซิน 2/5-` `อาร์คซิน 4/5+ \pi n`, `n \in Z`
คำตอบ. `x=(-1)^n อาร์คซิน 2/5-` `อาร์คซิน 4/5+ \pi n`, `n \in Z`
สมการตรีโกณมิติเชิงเศษส่วน
สิ่งเหล่านี้คือความเท่าเทียมกันของเศษส่วนซึ่งมีทั้งเศษและส่วนประกอบด้วยฟังก์ชันตรีโกณมิติ
ตัวอย่าง. แก้สมการ `\frac (บาป x)(1+cos x)=1-cos x`
สารละลาย. คูณและหารทางด้านขวาของค่าที่เท่ากันด้วย `(1+cos x)` เป็นผลให้เราได้รับ:
`\frac (บาป x)(1+cos x)=` `\frac ((1-cos x)(1+cos x))(1+cos x)`
`\frac (บาป x)(1+cos x)=` `\frac (1-cos^2 x)(1+cos x)`
`\frac (บาป x)(1+cos x)=` `\frac (บาป^2 x)(1+cos x)`
`\frac (บาป x)(1+cos x)-` `\frac (บาป^2 x)(1+cos x)=0`
`\frac (บาป x-บาป^2 x)(1+cos x)=0`
เมื่อพิจารณาว่าตัวส่วนไม่สามารถเท่ากับศูนย์ได้ เราจะได้ `1+cos x \ne 0`, `cos x \ne -1`, ` x \ne \pi+2\pi n, n \in Z`
ลองหาตัวเศษของเศษส่วนให้เป็นศูนย์: `sin x-sin^2 x=0`, `sin x(1-sin x)=0` จากนั้น `บาป x=0` หรือ `1-บาป x=0`
- `บาป x=0`, `x=\pi n`, `n \ใน Z`
- `1-บาป x=0`, `บาป x=-1`, `x=\pi /2+2\pi n, n \ใน Z`
เมื่อพิจารณาว่า ` x \ne \pi+2\pi n, n \in Z` ผลเฉลยคือ `x=2\pi n, n \in Z` และ `x=\pi /2+2\pi n` , `n \ใน Z`
คำตอบ. `x=2\pi n`, `n \in Z`, `x=\pi /2+2\pi n`, `n \in Z`
โดยเฉพาะอย่างยิ่งตรีโกณมิติและสมการตรีโกณมิติถูกนำมาใช้ในเรขาคณิต ฟิสิกส์ และวิศวกรรมเกือบทั้งหมด การศึกษาเริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 มีงานสำหรับการสอบ Unified State อยู่เสมอ ดังนั้นพยายามจำสูตรสมการตรีโกณมิติทั้งหมด - มันจะมีประโยชน์สำหรับคุณอย่างแน่นอน!
อย่างไรก็ตาม คุณไม่จำเป็นต้องจดจำสิ่งเหล่านี้ด้วยซ้ำ สิ่งสำคัญคือการเข้าใจแก่นแท้และสามารถสืบทอดมาได้ มันไม่ยากอย่างที่คิด ดูตัวคุณเองด้วยการดูวิดีโอ
หัวข้อบทเรียน: “การแก้สมการตรีโกณมิติโดยการแนะนำตัวแปรใหม่”
ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เกี่ยวกับการศึกษา: รวบรวมความรู้และทักษะในการแก้ปัญหาที่ง่ายที่สุด
สมการตรีโกณมิติ สอนการแก้สมการตรีโกณมิติ
โดยการแนะนำตัวแปรใหม่
พัฒนาการ: พัฒนาความสามารถในการแก้สมการตรีโกณมิติพัฒนา
ความสามารถในการกำหนดประเภทของสมการและวิธีการแก้ไขได้อย่างรวดเร็วและถูกต้อง
เกี่ยวกับการศึกษา: สร้างวัฒนธรรมการทำงานและการเคารพซึ่งกันและกัน
แผนการสอน: 1. เวลาจัดงาน.
2. ตรวจการบ้าน.
3. อัพเดทความรู้.
4. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
5. การรวมวัสดุใหม่
6. นาทีพลศึกษา
7. การควบคุมความรู้เบื้องต้น
8. สรุป.
9. การสะท้อน.
10. การบ้าน.
ในระหว่างเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร .
2. ตรวจการบ้าน. 18 ฉบับที่ 13(ค)
3. การอัพเดตความรู้ แก้สมการ:
บาป x = 0เพราะx = 1
เพราะx = 2
ทีจี x =
กับทีจีx = 0
เอ็กซ์ 2 + 3x = 0
เอ็กซ์ 2 – 9 = 0
3x 2 + 29 = 0
เอ็กซ์ 2 +5x +6 = 0
เอ็กซ์ 4 +2x 2 – 3 = 0
สมการที่เขียนในคอลัมน์ด้านซ้ายชื่ออะไร ในคอลัมน์ขวาเหรอ?
วิธีใดที่ใช้ในการแก้สมการในคอลัมน์ด้านซ้าย?
บาป 2 x - 6 บาป x + 5 =0
คุณคิดว่าหัวข้อของบทเรียนในวันนี้จะเป็นอย่างไร
เราเปิดสมุดบันทึกแล้วจดหมายเลข งานในชั้นเรียน หัวข้อบทเรียน: “การแก้สมการตรีโกณมิติด้วยการแนะนำตัวแปรใหม่"
เป้าหมายของเราสำหรับบทเรียนคืออะไร?เรียนรู้การแก้สมการตรีโกณมิติโดยใช้วิธีการแทนที่ตัวแปร
4. ศึกษาเนื้อหาใหม่
บทเรียนนี้จะครอบคลุมวิธีการทั่วไปในการแก้สมการตรีโกณมิติ
สมการตรีโกณมิติลดลงเป็นสมการกำลังสอง .
คลาสนี้อาจรวมถึงสมการที่มีหนึ่งฟังก์ชัน (ไซน์หรือโคไซน์ แทนเจนต์หรือโคแทนเจนต์) หรือสองฟังก์ชันของอาร์กิวเมนต์เดียวกัน แต่หนึ่งในนั้นจะถูกลดขนาดให้เป็นฟังก์ชันที่สองโดยใช้อัตลักษณ์ตรีโกณมิติพื้นฐานกบาป 2 x + บีซินx + ค =0, ก.
ตัวอย่างเช่น ถ้าคโอสx เข้าสู่สมการด้วยกำลังคู่ จากนั้นเราแทนที่มันด้วย 1-บาป 2 x, ถ้าบาป 2 xจากนั้นเราจะแทนที่มันด้วย 1-เพราะ 2 x.
5. การรวมวัสดุใหม่
ตัวอย่าง.
แก้สมการ:บาป 2 x - 6 บาปx + 5 =0, 2 บาป 2 x - 3เพราะx -3 = 0.
6. นาทีพลศึกษา.
งานเพื่อบรรเทาความเมื่อยล้าของดวงตา: คุณไม่ควรขยับมือ แต่มีเพียงดวงตาเท่านั้น ตารางมีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 20 แต่ตัวเลขสี่ตัวหายไป งานของคุณ: ตั้งชื่อหมายเลขเหล่านี้
7. การควบคุมเบื้องต้น
ทำงานเป็นคู่: แก้สมการ:
1.3tg 2 x +2 ตัน x-1=0;
2.5ซิน 2 x+ 6คอส x -6 = 0
เราหารือเกี่ยวกับคำตอบของสมการ แก้โจทย์ แล้วตรวจสอบคำตอบกับกระดาน
1. 3 ทีจี 2 x +2 ทีจีx-1= 0อนุญาตทีจีx = ที.
3 ที 2 + 2 ที – 1 = 0
ดี = 16
ที 1 = , ที 2 = -1.
ทีจีx= หรือทีจีx = -1
x= อาร์คจี + ซี x = - + ซี
2. 5 บาป 2 x + 6คอส x - 6 = 0
5( 1 - กับ ระบบปฏิบัติการ 2 x ) + 6คอส x - 6 = 0
5 เพราะ 2 x - 6คอส x +1 = 0
อนุญาตเพราะ x =t
5 ที 2 - 6 ที + 1 = 0
ดี = 16
ที 1 = , ที 2 = 1.
กลับไปที่ตัวแปรเดิม:
เพราะx= หรือเพราะx = 1
x= อาร์คคอส + ซี x = ซี
8. การรวมบัญชี
แก้สมการ:
1. 2 กับทีจี 2 x+3กับทีจี x + 3= 5;
2.2ซิน 2 -บาปเอ็กซ์ + 2 = 3.
1. แก้สมการ 2 เพราะ 2 x - 3 เพราะ (x) - 3 = 0 ระบุรากที่เป็นของกลุ่ม [ - ; -
2. 3tg x - 2กับสีแทน x = 5
แต่ละตัวเลือกจะแก้สมการและตรวจสอบคำตอบบนกระดาน พวกเขาประเมินตัวเองสำหรับงานนี้ มีการส่งมอบใบพร้อมสารละลาย ในบทเรียนถัดไป ฉันจะประกาศผลการเรียนของงานนี้
8. สรุป .
ข้อควรจำ: หัวข้อของบทเรียนคืออะไร? เป้าหมายของเราสำหรับบทเรียนวันนี้คืออะไร? เราบรรลุเป้าหมายของเราแล้วหรือยัง?
9. การสะท้อนกลับ
“ในบทเรียนวันนี้ ฉันพบว่า...”;
“ฉันจะสรรเสริญตัวเอง...”;
“ฉันชอบเป็นพิเศษ...”;
“วันนี้ฉันจัดการ…”;
“ฉันจัดการ...”;
"มันยาก…";
“ฉันตระหนักได้ว่า...”;
"ตอนนี้ฉันทำได้...";
“ฉันรู้สึกแบบนั้น...”;
"ฉันได้เรียนรู้…";
"ฉันรู้สึกประหลาดใจ..."
10. การบ้าน.
1) §18 ฉบับที่ 6(ค) 8(ข) 9(ก) 21(ก)
2) §18 ฉบับที่ 7(ข) 9(ง) งานหมายเลข 1 หรือ 2
1. แก้สมการ +4ทีจีx- 6 = 0 ระบุรากที่เป็นของกลุ่ม [; -2. = 0.
ทำงานเป็นคู่
1. 3 ทีจี 2 x +2 ทีจี x -1=0;
2. 5 บาป 2 x + 6 เพราะ x -6 = 0.
ทำงานเป็นคู่
1.3tg 2 x +2 ตัน x-1=0;
2.5ซิน 2 x+ 6คอส x -6 = 0
ทำงานเป็นคู่
1. 3 ทีจี 2 x +2 ทีจี x -1=0;
2. 5 บาป 2 x + 6 เพราะ x -6 = 0.
ทำงานเป็นคู่
1. 3 ทีจี 2 x +2 ทีจี x -1=0;
2. 5 บาป 2 x + 6 เพราะ x -6 = 0.
ทำงานเป็นคู่
1.3tg 2 x +2 ตัน x-1=0;
2.5ซิน 2 x+ 6คอส x -6 = 0
การบ้าน:1. แก้สมการ +4ทีจีx
[ ; ].
2. แก้สมการ
การบ้าน:
1. แก้สมการ +4ทีจีx- 6 = 0 ระบุรากที่เป็นของกลุ่ม
[ ; ].
2. แก้สมการ
การบ้าน:
1. แก้สมการ +4ทีจีx- 6 = 0 ระบุรากที่เป็นของกลุ่ม
[ ; ].
2. แก้สมการ
การบ้าน:
1. แก้สมการ +4ทีจีx- 6 = 0 ระบุรากที่เป็นของกลุ่ม
[ ; ].
2. แก้สมการ
การบ้าน:
1. แก้สมการ +4ทีจีx- 6 = 0 ระบุรากที่เป็นของกลุ่ม
[ ; ].
2. แก้สมการ
การบ้าน:
1. แก้สมการ +4ทีจีx- 6 = 0 ระบุรากที่เป็นของกลุ่ม
[ ; ].
2. แก้สมการ
การบ้าน:
1. แก้สมการ +4ทีจีx- 6 = 0 ระบุรากที่เป็นของกลุ่ม
[ ; ].
2. แก้สมการ
การบ้าน:
1. แก้สมการ +4ทีจีx- 6 = 0 ระบุรากที่เป็นของกลุ่ม
[ ; ].
2. แก้สมการ
การบ้าน:
1. แก้สมการ +4ทีจีx- 6 = 0 ระบุรากที่เป็นของกลุ่ม
[ ; ].
2. แก้สมการ
การบ้าน:
1. แก้สมการ +4ทีจีx- 6 = 0 ระบุรากที่เป็นของกลุ่ม
[ ; ].
2. แก้สมการ
เมื่อแก้ได้หลายอย่าง ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกิดขึ้นก่อนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 มีการกำหนดลำดับการกระทำที่จะนำไปสู่เป้าหมายอย่างชัดเจน ปัญหาดังกล่าวได้แก่ สมการเชิงเส้นและสมการกำลังสอง อสมการเชิงเส้นและกำลังสอง สมการเศษส่วนและสมการที่ลดขนาดเป็นกำลังสอง หลักการแก้ปัญหาแต่ละอย่างให้ประสบความสำเร็จมีดังนี้: คุณต้องกำหนดประเภทของปัญหาที่คุณกำลังแก้ไข จำลำดับการกระทำที่จำเป็นที่จะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ เช่น ตอบและทำตามขั้นตอนเหล่านี้
เห็นได้ชัดว่าความสำเร็จหรือความล้มเหลวในการแก้ปัญหาเฉพาะนั้นขึ้นอยู่กับวิธีการกำหนดประเภทของสมการที่กำลังแก้อย่างถูกต้องและวิธีการสร้างลำดับของทุกขั้นตอนของการแก้ปัญหาอย่างถูกต้องเพียงใด แน่นอน ในกรณีนี้ จำเป็นต้องมีทักษะในการดำเนินการแปลงและการคำนวณที่เหมือนกัน
สถานการณ์จะแตกต่างออกไปด้วย สมการตรีโกณมิติไม่ใช่เรื่องยากเลยที่จะระบุความจริงที่ว่าสมการนี้เป็นวิชาตรีโกณมิติ ความยากลำบากเกิดขึ้นเมื่อกำหนดลำดับการกระทำที่จะนำไปสู่คำตอบที่ถูกต้อง
บางครั้งเป็นการยากที่จะกำหนดชนิดของมันตามลักษณะของสมการ และหากไม่ทราบประเภทของสมการ ก็แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเลือกสมการที่ถูกต้องจากสูตรตรีโกณมิติหลายสิบสูตร
ในการแก้สมการตรีโกณมิติ คุณต้องลอง:
1. นำฟังก์ชันทั้งหมดที่รวมอยู่ในสมการมาสู่ "มุมเดียวกัน"
2. นำสมการมาสู่ "ฟังก์ชันเหมือนกัน"
3. แยกตัวประกอบทางด้านซ้ายของสมการ ฯลฯ
ลองพิจารณาดู วิธีพื้นฐานในการแก้สมการตรีโกณมิติ
I. การลดสมการตรีโกณมิติที่ง่ายที่สุด
แผนภาพการแก้ปัญหา
ขั้นตอนที่ 1.แสดงฟังก์ชันตรีโกณมิติในแง่ขององค์ประกอบที่ทราบ
ขั้นตอนที่ 2.ค้นหาอาร์กิวเมนต์ของฟังก์ชันโดยใช้สูตร:
คอส x = ก; x = ±อาร์คคอส a + 2πn, n ЄZ
บาป x = ก; x = (-1) n อาร์คซิน a + πn, n Є Z
สีแทน x = ก; x = อาร์คแทน a + πn, n Є Z
ซีทีจี x = ก; x = ส่วนโค้ง a + πn, n Є Z
ขั้นตอนที่ 3ค้นหาตัวแปรที่ไม่รู้จัก
ตัวอย่าง.
2 คอส(3x – π/4) = -√2
สารละลาย.
1) คอส(3x – π/4) = -√2/2
2) 3x – π/4 = ±(π – π/4) + 2πn, n Є Z;
3x – π/4 = ±3π/4 + 2πn, n Є Z
3) 3x = ±3π/4 + π/4 + 2πn, n Є Z;
x = ±3π/12 + π/12 + 2πn/3, n Є Z;
x = ±π/4 + π/12 + 2πn/3, n Є Z
คำตอบ: ±π/4 + π/12 + 2πn/3, n Є Z
ครั้งที่สอง การแทนที่ตัวแปร
แผนภาพการแก้ปัญหา
ขั้นตอนที่ 1.ลดสมการให้อยู่ในรูปพีชคณิตโดยเทียบกับหนึ่งในฟังก์ชันตรีโกณมิติ
ขั้นตอนที่ 2.แสดงฟังก์ชันผลลัพธ์ด้วยตัวแปร t (หากจำเป็น ให้กำหนดข้อจำกัดของ t)
ขั้นตอนที่ 3เขียนและแก้สมการพีชคณิตที่ได้
ขั้นตอนที่ 4ทำการเปลี่ยนแบบย้อนกลับ
ขั้นตอนที่ 5แก้สมการตรีโกณมิติที่ง่ายที่สุด
ตัวอย่าง.
2คอส 2 (x/2) – 5ซิน (x/2) – 5 = 0
สารละลาย.
1) 2(1 – บาป 2 (x/2)) – 5ซิน (x/2) – 5 = 0;
2ซิน 2 (x/2) + 5ซิน (x/2) + 3 = 0
2) ให้บาป (x/2) = t โดยที่ |t| ≤ 1
3) 2t 2 + 5t + 3 = 0;
t = 1 หรือ e = -3/2 ไม่ตรงตามเงื่อนไข |t| ≤ 1
4) บาป(x/2) = 1
5) x/2 = π/2 + 2πn, n Є Z;
x = π + 4πn, n Є Z
คำตอบ: x = π + 4πn, n Є Z
สาม. วิธีการลดลำดับสมการ
แผนภาพการแก้ปัญหา
ขั้นตอนที่ 1.แทนที่สมการนี้ด้วยสมการเชิงเส้นโดยใช้สูตรลดระดับ:
บาป 2 x = 1/2 · (1 – cos 2x);
คอส 2 x = 1/2 · (1 + คอส 2x);
tg 2 x = (1 – cos 2x) / (1 + cos 2x)
ขั้นตอนที่ 2.แก้สมการผลลัพธ์โดยใช้วิธีที่ I และ II
ตัวอย่าง.
คอส 2x + คอส 2 x = 5/4
สารละลาย.
1) คอส 2x + 1/2 · (1 + คอส 2x) = 5/4
2) คอส 2x + 1/2 + 1/2 · คอส 2x = 5/4;
3/2 คอส 2x = 3/4;
2x = ±π/3 + 2πn, n Є Z;
x = ±π/6 + πn, n Є Z
คำตอบ: x = ±π/6 + πn, n Є Z
IV. สมการเอกพันธ์
แผนภาพการแก้ปัญหา
ขั้นตอนที่ 1.ลดสมการนี้ให้อยู่ในรูปแบบ
ก) a sin x + b cos x = 0 (สมการเอกพันธ์ของดีกรีแรก)
หรือเพื่อชมวิว
b) a sin 2 x + b sin x · cos x + c cos 2 x = 0 (สมการเอกพันธ์ของดีกรีที่สอง)
ขั้นตอนที่ 2.หารทั้งสองข้างของสมการด้วย
ก) cos x ≠ 0;
ข) cos 2 x ≠ 0;
และรับสมการของ tan x:
ก) สีน้ำตาล x + b = 0;
b) สีน้ำตาล 2 x + b arctan x + c = 0
ขั้นตอนที่ 3แก้สมการโดยใช้วิธีที่รู้จัก
ตัวอย่าง.
5ซิน 2 x + 3ซิน x คอส x – 4 = 0
สารละลาย.
1) 5ซิน 2 x + 3ซิน x · cos x – 4(ซิน 2 x + cos 2 x) = 0;
5ซิน 2 x + 3ซิน x · cos x – 4sin² x – 4cos 2 x = 0;
บาป 2 x + 3ซิน x · cos x – 4cos 2 x = 0/cos 2 x ≠ 0
2) ทีจี 2 x + 3ทีจี x – 4 = 0
3) ให้ tg x = t แล้ว
เสื้อ 2 + 3t – 4 = 0;
t = 1 หรือ t = -4 ซึ่งหมายถึง
tg x = 1 หรือ tg x = -4
จากสมการแรก x = π/4 + πn, n Є Z; จากสมการที่สอง x = -arctg 4 + πk, k Є Z.
คำตอบ: x = π/4 + πn, n Є Z; x = -arctg 4 + πk, k Є Z
V. วิธีการแปลงสมการโดยใช้สูตรตรีโกณมิติ
แผนภาพการแก้ปัญหา
ขั้นตอนที่ 1.ใช้สูตรตรีโกณมิติที่เป็นไปได้ทั้งหมด ลดสมการนี้ให้เป็นสมการที่แก้ได้โดยวิธีที่ I, II, III, IV
ขั้นตอนที่ 2.แก้สมการผลลัพธ์โดยใช้วิธีที่ทราบ
ตัวอย่าง.
บาป x + บาป 2x + บาป 3x = 0
สารละลาย.
1) (บาป x + บาป 3x) + บาป 2x = 0;
2ซิน 2x คอส x + บาป 2x = 0
2) บาป 2x (2cos x + 1) = 0;
บาป 2x = 0 หรือ 2cos x + 1 = 0;
จากสมการแรก 2x = π/2 + πn, n Є Z; จากสมการที่สอง cos x = -1/2
เรามี x = π/4 + πn/2, n Є Z; จากสมการที่สอง x = ±(π – π/3) + 2πk, k Є Z
ผลลัพธ์ก็คือ x = π/4 + πn/2, n Є Z; x = ±2π/3 + 2πk, k Є Z
คำตอบ: x = π/4 + πn/2, n Є Z; x = ±2π/3 + 2πk, k Є Z
ความสามารถและทักษะในการแก้สมการตรีโกณมิติเป็นอย่างมาก ที่สำคัญการพัฒนาต้องใช้ความพยายามอย่างมากทั้งในส่วนของนักเรียนและในส่วนของครู
ปัญหาหลายประการของสามมิติ ฟิสิกส์ ฯลฯ เกี่ยวข้องกับการแก้สมการตรีโกณมิติ กระบวนการในการแก้ปัญหาดังกล่าวรวบรวมความรู้และทักษะมากมายที่ได้รับจากการศึกษาองค์ประกอบของตรีโกณมิติ
สมการตรีโกณมิติมีบทบาทสำคัญในกระบวนการเรียนรู้คณิตศาสตร์และการพัฒนาตนเองโดยทั่วไป
ยังมีคำถามอยู่ใช่ไหม? ไม่รู้วิธีแก้สมการตรีโกณมิติใช่ไหม?
หากต้องการความช่วยเหลือจากครูสอนพิเศษ ให้ลงทะเบียน
บทเรียนแรกฟรี!
เว็บไซต์ เมื่อคัดลอกเนื้อหาทั้งหมดหรือบางส่วน จำเป็นต้องมีลิงก์ไปยังแหล่งที่มา
กรมการศึกษาเมืองมอสโก
มืออาชีพด้านงบประมาณของรัฐ
สถาบันการศึกษาในมอสโก
"วิทยาลัยสารพัดช่างหมายเลข 47 ตั้งชื่อตาม V.G. Fedorov"
บทเรียน
ในสาขาวิชาคณิตศาสตร์
“สมการตรีโกณมิติลดลงเหลือกำลังสอง”
ครู
โปรตาเซวิช โอลก้า นิโคลาเยฟนา
วิชาชีพ: วิศวกรฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์
การลงโทษ: คณิตศาสตร์
ดี : 1
ภาคเรียน : 2
กลุ่ม :
หัวข้อบทเรียน:
"สมการตรีโกณมิติลดลงเป็นสมการกำลังสอง"
ประเภทบทเรียน: บทเรียนรวม
รูปแบบบทเรียน: การฝึกอบรมแบบรวมตามวิธีการของ V.K. ไดอาเชนโก
(การศึกษา ในระบบกลุ่มย่อย)
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เกี่ยวกับการศึกษา – พิจารณาแนวทางทั่วไป สรุปข้อมูลเกี่ยวกับประเภทและวิธีการแก้สมการตรีโกณมิติที่สามารถลดขนาดให้เป็นกำลังสองได้ เพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถในการประยุกต์ความรู้ในการแก้สมการพื้นฐานและประยุกต์ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมวิชาชีพ
พัฒนาการ – ส่งเสริมการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะในหมู่นักเรียนพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์ ใช้เหตุผล เปรียบเทียบ สรุป ทำความเข้าใจเนื้อหา
เกี่ยวกับการศึกษา – ส่งเสริมความสนใจทางปัญญา องค์ประกอบของวัฒนธรรมการสื่อสาร ส่งเสริมให้นักเรียนเอาชนะความยากลำบากในกระบวนการกิจกรรมทางจิต พัฒนาทักษะในการทำงานในทีมทำงานและการศึกษา
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับประเภทและวิธีการหลักในการแก้สมการตรีโกณมิติที่สามารถลดลงเป็นกำลังสองได้
การสนับสนุน (แหล่งข้อมูล):
ฮาร์ดแวร์: คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย
ซอฟต์แวร์:ไมโครซอฟต์เอ็กเซล.
แนวคิดพื้นฐาน:
สมการกำลังสอง; สมการตรีโกณมิติอย่างง่าย ฟังก์ชันตรีโกณมิติผกผัน สมการตรีโกณมิติลดลงเหลือกำลังสอง
วรรณกรรม:
บาชมาคอฟ M.I. คณิตศาสตร์: หนังสือเรียนสำหรับอาชีวศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษา. "สถาบันการศึกษา", 2553 - 256 น.
Dyachenko V.K. - ม.; "การศึกษาสาธารณะ", 2544. - 496 วิ
วรรณกรรมระเบียบวิธี:
บาชมาคอฟ M.I. คณิตศาสตร์: หนังสือสำหรับครู. คู่มือระเบียบวิธี - ม.; « สถาบันการศึกษา", 2013 - 224 น.
แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์:
วัสดุของไซต์การเคลื่อนไหวทางสังคมและการสอนเพื่อสร้างวิธีการสอนแบบองค์รวม:www.kco-kras.ru.
ขั้นตอนบทเรียน
เวลาจัดงาน.
ตรวจการบ้าน.
การอัพเดตความรู้พื้นฐาน
การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
การรวมและจัดระบบความรู้ที่ได้รับ
การสะท้อน. สรุป. การบ้าน.
ในระหว่างเรียน
เวลาจัดงาน.
ครูกำหนดเป้าหมายบทเรียนสำหรับนักเรียน:
1) แนะนำสมการตรีโกณมิติประเภทหลักที่สามารถลดเป็นสมการกำลังสองได้
2) แนะนำวิธีการมาตรฐานในการแก้สมการตรีโกณมิติที่สามารถลดขนาดให้เป็นกำลังสองได้
3) สอนการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในการแก้สมการมาตรฐาน
4) สอนการทำงานกับข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบต่างๆ ควบคุมร่วมกัน ควบคุมตนเอง และประยุกต์ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมทางวิชาชีพ
ครั้งที่สอง - ตรวจการบ้าน.
ครูรวมการนำเสนอ "การบ้าน" เพื่อให้นักเรียนตรวจสอบการบ้านอย่างอิสระและแก้ไขและแก้ไขงานหากจำเป็น
ตามคำขอของนักเรียนครูให้ความเห็นเกี่ยวกับการแก้สมการที่ทำให้เกิดปัญหาหลังจากนั้นเขาก็ประกาศชื่อนักเรียนที่มอบสมุดบันทึกเพื่อตรวจสอบในตอนท้ายของบทเรียน
№ 1
คำตอบ:
№ 2
คำตอบ:
№ 3
คำตอบ:
№ 4
เพราะ แล้วสมการก็ไม่มีราก
คำตอบ: ไม่มีราก
№ 5
คำตอบ:
№ 6
คำตอบ:
สาม . การอัพเดตความรู้พื้นฐาน
ครูจัดกลุ่มการศึกษา/คู่ และแนะนำให้ใช้แบบฟอร์มที่ให้มาเพื่อสร้างความสอดคล้องระหว่างสมการกับคำตอบ: “ข้างหน้าคุณมีสไลด์ที่มีงานด้านการศึกษา จับคู่สมการ (ด้านซ้ายของตาราง) กับคำตอบ (ด้านขวาของตาราง) จดตัวเลขของข้อความคู่ที่ถูกต้องลงในสมุดบันทึกของคุณ”
งานที่ระบุซ้ำกันในงานนำเสนอที่รวมไว้
จับคู่
หน้า/พี
สมการ
หน้า/พี
คำตอบ
ไม่มีราก
ในตอนท้ายของงาน ครูสัมภาษณ์ตัวแทนกลุ่มต่อหน้า หลังจากนั้นจึงเปิดหน้าการนำเสนอพร้อมวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง
คำตอบที่ถูกต้อง
หน้า/พี
สมการ
หน้า/พี
คำตอบ
ไม่มีราก
ไม่มีราก
11.
13.
10.
12.
IV - การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
ครูรวมการนำเสนอเนื้อหาใหม่ “สมการตรีโกณมิติลดเป็นกำลังสอง ประเภทของสมการและวิธีการแก้โจทย์”
เชิญชวนให้นักเรียนจดประเด็นที่จำเป็นและเริ่มแสดงความคิดเห็นในแต่ละสไลด์ หลังจากนั้นจึงเปิดการนำเสนอ
มาแนะนำแนวคิด:
มุมมองทั่วไปของสมการกำลังสอง:
สมการตรีโกณมิติ 1 ประเภทที่สามารถลดเป็นสมการกำลังสองได้ - สมการที่เป็นพีชคณิตเทียบกับฟังก์ชันตรีโกณมิติตัวใดตัวหนึ่ง
ครูอธิบายวิธีแก้ปัญหา
1. การทดแทนโดยตรง
การทดแทน ,
และ
ไม่มีราก
คำตอบ:
สมการของแบบฟอร์มก็มีคำตอบที่คล้ายกัน
การทดแทน
การทดแทน
2. สมการที่ต้องแปลงโดยใช้สูตรหน่วยตรีโกณมิติ
การทดแทน , จากนั้นสมการจะอยู่ในรูปแบบ
และ
ไม่มีราก
คำตอบ:
สมการของแบบฟอร์มมีวิธีแก้ปัญหาคล้ายกัน:
เราจะแทนที่ , โดยใช้สูตรหน่วยตรีโกณมิติ
.
เราได้รับสมการที่มีฟังก์ชันตรีโกณมิติเพียงฟังก์ชันเดียว :
การทดแทน
3. สมการที่ต้องการการแปลงโดยใช้สูตรการเชื่อมต่อ ทีจีเอ็กซ์ และ กับ ทีจีเอ็กซ์
เราใช้สูตร:
ลองคูณสมการด้วย
การทดแทน , จากนั้นสมการจะอยู่ในรูปแบบ
และ
คำตอบ:
ประเภทที่ 2 สมการตรีโกณมิติลดเหลือสมการกำลังสอง– สมการเอกพันธ์ซึ่งแต่ละเทอมมีดีกรีเท่ากัน
หารสมการด้วย
การทดแทน , จากนั้นสมการจะอยู่ในรูปแบบ
และ
คำตอบ:
ครูแนะนำให้สรุปเนื้อหาที่นำเสนอและถามคำถาม: “สมการตรีโกณมิติที่สามารถลดเป็นสมการกำลังสองมีกี่ประเภท? ชื่อของพวกเขา? บอกวิธีแก้สมการตรีโกณมิติที่สามารถลดขนาดให้เป็นกำลังสองได้”
ครูแนะนำการกระทำของนักเรียนเมื่อสร้างอัลกอริทึมสำหรับการแก้สมการประเภทนี้
สมการตรีโกณมิติที่ลดเป็นสมการกำลังสองแบ่งออกเป็นสองประเภทหลัก:
ทีจีเอ็กซ์ และ กับ ทีจีเอ็กซ์ :
ประเภทที่ 2 – สมการเอกพันธ์ซึ่งแต่ละเทอมมีระดับเท่ากัน:
อาจารย์ก็ทำการปรับเปลี่ยน อัลกอริธึมโซลูชัน:
1. กำหนดประเภทของสมการ หากจำเป็น ให้จัดเรียงสมการใหม่เพื่อให้มีฟังก์ชันตรีโกณมิติเพียงฟังก์ชันเดียว โดยเลือกสูตรที่ต้องการ: หรือหรือแบ่งเป็น
2. มีการแนะนำการแทนที่ (เช่น, บาป = ที , คอกซ์ = ที , ทีจีเอ็กซ์ = ที ).
5. เขียนคำตอบ
เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับครูแนะนำให้สร้างความสอดคล้องระหว่างสมการและวิธีการแก้ที่เป็นไปได้:“ ข้างหน้าคุณมีสไลด์พร้อมงานฝึกอบรม
1. จำแนกสมการตามวิธีการแก้ตามตารางด้านล่าง
(ตารางฉบับพิมพ์อยู่บนโต๊ะของคุณ)
2. กรอกหมายเลขวิธีแก้ไขลงในช่องที่เหมาะสม
เติมโต๊ะ".
งานจะทำเป็นคู่
หน้า/พี
สมการ
วิธี
วิธีการ:
1) ป้อนตัวแปรใหม่
2) ป้อนตัวแปรใหม่
3) ป้อนตัวแปรใหม่
4) แปลงสมการโดยใช้สูตรและแนะนำตัวแปรใหม่
5) แปลงสมการโดยใช้สูตรแนะนำตัวแปรใหม่
6) หารแต่ละเทอมของสมการโดยแนะนำตัวแปรใหม่
7) แปลงสมการโดยใช้สูตร คูณเงื่อนไขของสมการด้วย ป้อนตัวแปรใหม่
งานจะถูกตรวจสอบในรูปแบบของการสนทนาด้านหน้า
ครู: “ ข้างหน้าคุณมีสไลด์พร้อมคำตอบที่ถูกต้องสำหรับงานด้านการศึกษา . ตรวจสอบโดยตรวจคำตอบที่ถูกต้องสำหรับงานการเรียนรู้ แก้ไขข้อผิดพลาดในสมุดบันทึกของคุณ"
เอกสารมอบหมายจะถูกรวบรวมไว้ในตอนท้ายของบทเรียน
หน้า/พี
สมการ
วิธี
2
4
2
1
7
1
3
5
6
3
6
2
6
วี - การรวมและจัดระบบความรู้ที่ได้รับ
ครูเชิญชวนให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มต่อไป
ครู: “แก้สมการ ตรวจสอบผลลัพธ์ในตัวแก้ไข ไมโครซอฟต์ เอ็กเซล - เมื่อสิ้นสุดการเฉลย ตัวแทนของกลุ่มไปที่กระดานดำและนำเสนอคำตอบของสมการที่กลุ่มทำเสร็จแล้ว” ครูตรวจสอบวิธีแก้ปัญหา ประเมินงานของกลุ่ม และชี้ให้เห็นข้อผิดพลาด หากจำเป็น”
ครู:
1 ) อภิปรายวิธีแก้ปัญหาเป็นกลุ่ม
2) จดคำตอบและคำตอบที่ได้รับลงในสมุดบันทึกของคุณ
3) ตรวจสอบผลลัพธ์ในตัวแก้ไข ไมโครซอฟต์ เอ็กเซล .
4) แจ้งครูของคุณว่าคุณพร้อมแล้ว
5) อธิบายการตัดสินใจของคุณโดยเขียนไว้บนกระดานถึงสมาชิกกลุ่มอื่น
6) ฟังสุนทรพจน์ของสหายของคุณอย่างรอบคอบ ถามคำถามหากจำเป็น
กลุ่มการศึกษาที่ทำภารกิจครบถ้วนแล้วจะได้รับเชิญให้ทำงานมอบหมายของกลุ่มอื่นๆ ให้สำเร็จ กลุ่มที่ประสบความสำเร็จจะได้รับรางวัลด้วยคะแนนสุดท้ายที่เพิ่มขึ้นหนึ่งหน่วย
กลุ่มแรก:
เราใช้สูตร:
และ
ไม่มีราก
เพราะ
คำตอบ:
กลุ่มที่สอง:
เราใช้สูตร:
การทดแทนแล้วสมการจะกลายเป็น
และ
คำตอบ: ;
กลุ่มที่สาม:
เราใช้สูตร:
ลองคูณสมการด้วย
การทดแทนแล้วสมการจะกลายเป็น
และ
คำตอบ:
กลุ่มที่สี่:
หารสมการด้วย
การทดแทนแล้วสมการจะกลายเป็น
และ
คำตอบ:
กลุ่มที่ห้า:
การทดแทนแล้วสมการจะกลายเป็น
และ
คำตอบ:; -
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว - การสะท้อน. สรุป. การบ้าน.
ครู: มาสรุปงานของคุณโดยเชื่อมโยงผลลัพธ์ของกิจกรรมกับเป้าหมายของคุณ
มาทำซ้ำกัน แนวคิด:
“สมการตรีโกณมิติที่ลดลงเป็นสมการกำลังสองโดยการแปลงและการเปลี่ยนแปลงตัวแปรเรียกว่าสมการตรีโกณมิติที่ลดเป็นกำลังสองได้”
ประเภทที่ 1 – สมการพีชคณิตเกี่ยวกับหนึ่งในฟังก์ชันตรีโกณมิติ:
- การทดแทนโดยตรง - การทดแทนหรือ;
- สมการที่ต้องการการแปลงโดยใช้สูตรหน่วยตรีโกณมิติ
- สมการที่ต้องการการแปลงตามสูตรการเชื่อมต่อ ทีจีเอ็กซ์ และด้วย ทีจีเอ็กซ์ :
ประเภทที่ 2 – สมการเอกพันธ์ซึ่งแต่ละเทอมมีระดับเท่ากัน: หารสมการด้วยแล้วแทนที่
อัลกอริธึมโซลูชัน:
1. กำหนดประเภทของสมการ หากจำเป็น ให้จัดเรียงสมการใหม่เพื่อให้มีฟังก์ชันตรีโกณมิติเพียงฟังก์ชันเดียว
โดยเลือกสูตรที่ต้องการ:
หรือ หรือแบ่งเป็น
2. มีการแนะนำการแทนที่ (เช่น sinx = ที , คอกซ์ = ที , ทีจีเอ็กซ์ = ที ).
3. แก้สมการกำลังสอง
4. มีการทดแทนแบบย้อนกลับและแก้ไขสมการตรีโกณมิติที่ง่ายที่สุด
5. เขียนคำตอบ
ครูประเมินผลงานของนักเรียนและกลุ่มเรียนและประกาศเกรด
ครู: “เขียนการบ้านของคุณ: Bashmakov M.I. คณิตศาสตร์: หนังสือเรียนสำหรับผู้ประกอบวิชาชีพระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การศึกษา. – ม.; "สถาบันการศึกษา", 2553 หน้า. 114-115. ในข้อ 10 ให้แก้สมการหมายเลข 4,5,7,9 หน้า 118 ตรวจสอบผลลัพธ์ในตัวแก้ไข ไมโครซอฟต์ เอ็กเซล ».
กลับไปข้างหน้า
ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของงานนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
- เกี่ยวกับการศึกษา:
- ทำซ้ำ: คำจำกัดความและวิธีการแก้สมการตรีโกณมิติอย่างง่าย นิยามของสมการกำลังสอง สูตรจำแนก และรากของสมการกำลังสอง
- เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะเฉพาะและวิธีการแก้สมการตรีโกณมิติที่สามารถลดขนาดให้เป็นกำลังสองได้
- สามารถ: ระบุสมการตรีโกณมิติสมการตรีโกณมิติที่สามารถลดลงเป็นสมการกำลังสองและแก้ได้
- พัฒนาการ:
- พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความจำ ความสนใจ คำพูดของนักเรียน ความสามารถในการให้เหตุผลและเน้นสิ่งสำคัญ ความสามารถในการรับความรู้อย่างอิสระและนำไปใช้ในทางปฏิบัติเพื่อพัฒนาทักษะการควบคุมตนเองและการควบคุมร่วมกัน
- เกี่ยวกับการศึกษา:
- ปลูกฝังความเคารพต่อเพื่อนร่วมชั้น ความเป็นอิสระ ความรับผิดชอบ รสนิยมทางสุนทรีย์ ความเรียบร้อย และความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์
อุปกรณ์:เครื่องฉายมัลติมีเดีย หน้าจอ เอกสารการประเมินตนเอง
รูปแบบการสื่อสารขององค์กร:หน้าผาก, กลุ่ม, บุคคล
ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้ความรู้ใหม่
เทคโนโลยีการศึกษา:ไอซีทีการออกแบบ
แผนการเรียน.
- ช่วงเวลาขององค์กร การสร้างแรงจูงใจในการทำงานของนักเรียน
- การกำหนดหัวข้อเป้าหมายบทเรียน
- การอัพเดตความรู้และการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่อย่างกระตือรือร้นและมีสติ
- ขั้นตอนของการดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการปฏิบัติ
- ขั้นตอนของการผ่อนคลายและการเปิดใช้งาน
- ขั้นตอนของการทดสอบความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้
- ขั้นตอนการไตร่ตรองและประเมินผล สรุปบทเรียน.
- ขั้นตอนการแจ้งการบ้านให้นักเรียนทราบและสอนวิธีทำให้เสร็จ
งานเตรียมการ
นักเรียนในชั้นเรียนจะต้องแบ่งเป็นกลุ่มล่วงหน้า ครูมีสิทธิเลือกหลักการแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มได้อย่างอิสระ
หนึ่งในตัวเลือกคือกลุ่มที่จะรวมนักเรียนที่มีการเตรียมตัวทางคณิตศาสตร์ในระดับต่างๆ ตั้งแต่ "ขั้นพื้นฐาน" ไปจนถึง "ขั้นสูง"
ขั้นแรกแต่ละกลุ่มจะได้รับมอบหมายงานศึกษาอัลกอริทึมสำหรับการแก้สมการตรีโกณมิติประเภทใดประเภทหนึ่ง (ใช้แหล่งข้อมูลที่แนะนำโดยครูและผู้ที่พบอย่างอิสระ) สมาชิกของแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานของตนในบทเรียนบทหนึ่งในหัวข้อ “สมการตรีโกณมิติ” ขึ้นอยู่กับปริมาณของเนื้อหาที่เสนอและความซับซ้อน 1-2 กลุ่มอาจมีเวลาพูดในบทเรียนเดียวเพื่อนำเสนอผลงานของพวกเขา
เราขอนำเสนอบทเรียนที่กล่าวถึงการแก้สมการตรีโกณมิติที่ลดขนาดเป็นสมการกำลังสอง
จากบ้านแห่งความเป็นจริง มันเป็นเรื่องง่ายที่จะเดินเข้าไปในป่าแห่งคณิตศาสตร์ แต่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถกลับมาได้
เอช. ชไตน์เฮาส์
ยิ่งบุคคลกลายเป็นมนุษย์มากเท่าใด เขาก็จะยิ่งเห็นด้วยกับสิ่งอื่นใดน้อยลงเท่านั้น นอกเหนือจากการเคลื่อนไหวที่ไม่มีที่สิ้นสุดและทำลายล้างไปสู่สิ่งใหม่
ปิแอร์ ชาร์แดง
ระหว่างชั้นเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร การสร้างแรงจูงใจในการทำงานของนักเรียน ( 3 นาที)
ทักทาย. บันทึกการขาดเรียน ตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน จากนั้น นักเรียนแต่ละคนจะได้รับใบบันทึกคะแนน ครูแสดงความคิดเห็นสั้นๆ เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ในการกรอกใบประเมินและแนะนำให้กรอก 1-3 บรรทัด ภาคผนวก 1
.
การจัดระเบียบความสนใจของนักเรียน: ครูเสนอราคาให้กับนักเรียนของ Pierre Chardin เสนอเพื่ออธิบายว่าพวกเขาเข้าใจความหมายของคำเหล่านี้ได้อย่างไร (คุณสามารถฟังได้ 2-3 คน) แนะนำให้ทำให้คำนั้นเป็นคติประจำบทเรียนและถามว่าพวกเขา รู้ว่าใครเป็นผู้เขียน ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์โดยย่อ (สไลด์ 3)
*คำแนะนำในการใช้การนำเสนอ – ภาคผนวก 2 .
2. การกำหนดหัวข้อเป้าหมายบทเรียน(2-3 นาที).
ครูขอให้กำหนดหัวข้อของบทเรียนก่อนหน้า (การแก้สมการตรีโกณมิติอย่างง่าย) ถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าสมการตรีโกณมิติประเภทอื่นมีอะไรบ้าง (ใช่ หากมีอันที่ "ง่ายที่สุด" ก็แสดงว่ามีสิ่งที่ซับซ้อนกว่า ไม่เช่นนั้นก็ไม่จำเป็นต้องแนะนำคำว่า "ง่ายที่สุด" หากนี่เป็นสมการตรีโกณมิติประเภทเดียว) จากที่กล่าวมาข้างต้น เขาเสนอให้กำหนดหัวข้อของบทเรียนวันนี้ (การแก้สมการตรีโกณมิติประเภทที่ซับซ้อน/อื่นๆ/ประเภทต่างๆ)
หลังจากปรับหัวข้อแล้ว ให้นักเรียนจดลงในสมุดบันทึก: วันที่ของบทเรียน วลี "งานเจ๋งๆ" และหัวข้อของบทเรียน "การแก้สมการตรีโกณมิติประเภทต่างๆ: สมการที่ลดเป็นสมการกำลังสอง"
นักเรียนแต่ละคนจะมีเทมเพลต Apple และปากกามาร์กเกอร์อยู่บนโต๊ะ เสนอให้เขียนความคาดหวังของคุณสำหรับบทเรียนที่กำลังจะมาถึงบน "แอปเปิ้ล" ซึ่งมีการกำหนดหัวข้อไว้แล้ว หลังจากนั้นเทมเพลต Apple ทั้งหมดจะถูกแนบเช่นโดยใช้เทปกับโปสเตอร์ที่เตรียมไว้ล่วงหน้าพร้อมรูปภาพต้นไม้ มันกลับกลายเป็น “ต้นไม้แห่งความคาดหวัง”
เมื่อบรรลุความคาดหวังอย่างใดอย่างหนึ่งแอปเปิ้ลที่เกี่ยวข้องก็ถือว่าสุกและเก็บในตะกร้า การใช้วิธีการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัตินี้เป็นวิธีที่ชัดเจนในการติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนในบทเรียน
ทางเลือกอื่นเป็นไปได้:ครูวางนาฬิกาทรายไว้หน้านักเรียนในชั้นเรียนและขอให้พวกเขาตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการเรียนรู้ในบทเรียนซึ่งมีการกำหนดหัวข้อไว้แล้ว (1-2 ตัวเลือกก็เพียงพอแล้ว)
3. การอัพเดตความรู้และเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่อย่างกระตือรือร้นและมีสติ (10 นาที)
ครู.เฮอร์เบิร์ต สเปนเซอร์ กล่าวว่าถ้าความรู้ของบุคคลอยู่ในสภาวะที่ไม่เป็นระเบียบ ยิ่งเขามีมากเท่าใด ความคิดของเขาก็จะยิ่งไม่เป็นระเบียบมากขึ้นเท่านั้น มาทำตามคำแนะนำของนักปรัชญาชาวอังกฤษผู้โด่งดังคนนี้ (ข้อมูลสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคลทั่วไป - ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์โดยย่อ (สไลด์ 5) ก่อนที่จะศึกษาเนื้อหาใหม่ ๆ ให้เราจำสิ่งที่เรารู้จากส่วน "ตรีโกณมิติ"
งานหน้า(ปากเปล่า)
– ให้คำจำกัดความของสมการตรีโกณมิติ
– สมการตรีโกณมิติสามารถมีรากได้กี่ราก?
– สมการตรีโกณมิติที่ง่ายที่สุดคืออะไร?
– การแก้สมการตรีโกณมิติที่ง่ายที่สุดหมายความว่าอย่างไร?
– คุณรู้วิธีแก้สมการตรีโกณมิติอะไรบ้าง? (2 ตัวเลือก: สูตร; วงกลมหน่วย)
ก) กรอกตาราง:
b) จับคู่สมการกับคำตอบที่นำเสนอในวงกลมหน่วย (พร้อมคำอธิบาย)
ทำงานอิสระ (ภาคผนวก 3 )
ตามด้วยการทดสอบร่วมกัน/การทดสอบตัวเอง (ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบโดยใช้การนำเสนอ) เกี่ยวกับความสามารถในการแก้สมการตรีโกณมิติอย่างง่าย สาธิต (สไลด์ 12) หากจำเป็น จะมีการแสดงความคิดเห็นสั้นๆ เกี่ยวกับคำตอบของสมการบางสมการ
4. ขั้นตอนการดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการปฏิบัติ(15 นาที.).
ก่อนหน้านี้นักเรียนในชั้นเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มจะตรวจสอบอย่างอิสระโดยใช้สื่อการสอนที่ครูแนะนำและพบว่าสมการตรีโกณมิติประเภทหนึ่งอย่างอิสระ
โดยนำเสนอผลงานในรูปแบบแผนภาพข้อเสนอแนะ/อัลกอริทึม/แนวทางแก้ไข ในรูปแบบการนำเสนอด้วย Power Point หากจำเป็น ครูจะแนะนำนักเรียนเป็นกลุ่มและตรวจสอบผลงานขั้นสุดท้ายล่วงหน้าก่อน
ตัวแทนของกลุ่มคนหนึ่งได้รับเลือกให้นำเสนอผลลัพธ์ของวิธีการแก้ปัญหาอย่างใดอย่างหนึ่งในชั้นเรียน ส่วนคนอื่นๆ ในชั้นเรียนจะช่วยตอบคำถามที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับการแก้สมการตรีโกณมิติประเภทนี้ นักศึกษามีความคุ้นเคยกับเกณฑ์การประเมินผลงานในกลุ่มล่วงหน้า
ฉันต้องแบ่งเวลา
ระหว่างการเมืองและสมการ
อย่างไรก็ตาม ในความคิดของฉัน สมการมีความสำคัญมากกว่ามาก
การเมืองมีอยู่เพียงช่วงเวลานี้เท่านั้น
และสมการก็จะคงอยู่ตลอดไป
ตัวเลือกที่เป็นไปได้สำหรับการทำงานให้เสร็จสิ้นเป็นกลุ่ม (สไลด์ที่ 14-18)
1 กลุ่ม- การแก้สมการตรีโกณมิติที่ลดเหลือสมการกำลังสอง
คุณสมบัติที่โดดเด่นของสมการที่ลดเป็นกำลังสอง:
1. สมการประกอบด้วยฟังก์ชันตรีโกณมิติของอาร์กิวเมนต์หนึ่งหรือสามารถลดให้เหลืออาร์กิวเมนต์เดียวได้อย่างง่ายดาย
2. มีฟังก์ชันตรีโกณมิติเพียงฟังก์ชันเดียวในสมการ หรือฟังก์ชันทั้งหมดสามารถลดเหลือฟังก์ชันเดียวได้
อัลกอริธึมโซลูชัน:
– ใช้ข้อมูลระบุตัวตนต่อไปนี้ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาจำเป็นต้องแสดงฟังก์ชันตรีโกณมิติหนึ่งผ่านฟังก์ชันอื่น:
- อยู่ระหว่างดำเนินการเปลี่ยนตัว
– นิพจน์กำลังถูกแปลง
– กรอกสัญลักษณ์ (เช่น sin x = ย).
– กำลังแก้สมการกำลังสอง
– ค่าของปริมาณที่ระบุจะถูกทดแทน และสมการตรีโกณมิติได้รับการแก้ไข
ตัวอย่างที่ 1
6cos 2 x + 5 บาป x – 7 = 0
สารละลาย.
ตัวอย่างที่ 2
ตัวอย่างที่ 3
5. ขั้นตอนของการผ่อนคลายและการเปิดใช้งาน(2 นาที.).
6. ขั้นตอนของการตรวจสอบเบื้องต้นเกี่ยวกับความเข้าใจในสิ่งที่ได้เรียนรู้(8 นาที)
ทำงานอิสระ(ภาคผนวก 5 )
งานมีความแตกต่างกัน แต่ละระดับของความซับซ้อนของงานจะแสดงเป็นสองเวอร์ชัน
ระดับ I – “3”, ระดับ II – “4”, ระดับ III – “5” ในกรณีที่มีวิธีการแก้ปัญหาที่ถูกต้องโดยสมบูรณ์ ครูจะตรวจสอบงานสำหรับบทเรียนถัดไปและจะให้คะแนนสำหรับบทเรียน
7. ขั้นตอนการไตร่ตรองและประเมินผล สรุปบทเรียน(2 นาที.).
กรอกข้อ 6.7 ของแบบประเมินตนเอง - ภาคผนวก 1 .
8.ขั้นตอนการแจ้งการบ้านให้นักเรียนทราบคำแนะนำในการใช้งาน (2 นาที)
แตกต่าง (แจกจ่ายให้กับนักเรียนแต่ละคนในแผ่นงานแยกกัน) – ภาคผนวก 6
บรรณานุกรม:
- Kornilov S.V., Kornilova L.E.หน้าอกที่มีระเบียบ – เปโตรซาวอดสค์: PetroPress, 2002 – 12 น.