Üzleti játék „hőlégballon katasztrófa. Üzleti játék „Hőlégballon katasztrófa” Pszichológiai játék hőlégballonos repülés

A csoport egy hőlégballon kosarában van, amely az óceán felett repül. Hirtelen a labda kezd veszíteni a magasságból. A távolban, a szél irányában több lakatlan sziget található. Van esély a menekülésre és a szigetre repülni, ha megszabadulsz a labda kosarában lévő kevésbé fontos dolgoktól. A kérdés az, hogy pontosan mit dobjak ki? Néhány dolog hasznos lehet a szigeteken való élethez, bár senki sem tudja, meddig kell ott maradnia.

A léggömbkosárban lévő dolgok listája:

1. Tálok, bögrék, kanalak.

2. Fáklyás fegyverek fáklyával.

3. Földrajzi térképek, iránytű.

4. Húskonzerv.

5. Balták, kések, lapátok.

6. Kanna vizet inni.

7. Elsősegélynyújtó készlet.

8. Puska extra lőszerrel.

9. Csokoládé.

10. Arany, ékszer.

11. Búvár fajtájú kutya.

12. Horgászfelszerelés.

13. Piperecikkek.

14. Só, cukor, vitaminkészlet.

15. Orvosi alkohol.

A megnevezett tárgyakat aszerint kell elrendezni, hogy mennyire fontosak az emberek túlélése szempontjából ilyen körülmények között. Az első szám az elsőként elhatározott tárgyat jelöli, a második szám a másodikat, stb. A tizenötödik szám jelöli a legfontosabb tárgyat – ez kerül utoljára. A dolgok listáját kiosztják a játék résztvevőinek.

A játék három szakaszban zajlik:

1. szakasz. Mindenki önállóan oldja meg a feladatot.

2. szakasz. A feladat végrehajtása kiscsoportokban történik.

3. szakasz. A feladatot egy nagy csoport végzi.

A megállapodás eléréséhez a csoportnak el kell jutnia egyöntetű vélemény. Ezt nem könnyű elérni, mert nem minden értékelés kapja meg mindenki teljes körű jóváhagyását. A csoportnak olyan értékelést kell választania, amellyel legalább részben mindenki egyetért. Nem vesztegetheti az időt - meghalhat.

Az elemzés a következő kérdésekre adott válaszok felhasználásával történik:

· Milyen volt a hangulat a csoportban?

· Mi akadályozta meg a megegyezést?

· Milyen jelei mutatkoztak a vezetésnek?

· Ki volt aktív?

· Ki volt passzív?

· Ki dominált?

· Mi volt a hatás?

· Milyen egyéni kommunikációs stílusok azonosíthatók - visszahúzódás, elfojtás, személyeskedés, pszichológiai zsarolás, hasonló gondolkodású emberek keresése, valami más?

· Mely magatartások segítették és melyek hátráltatták a megegyezést?

16. feladat. A személyes pozíció tükrözése a csoportban. Kérjük, tekintse át az alábbi információkat. Határozza meg, milyen stílusban csatlakozott egy szakmai csoporthoz. Miből gondolod?

A modern menedzsmentben a következő négy típus létezik egy adott szervezet csapatához való csatlakozásra és normáinak és értékeinek asszimilálására:

Tagadás. Az ember mindent tagad, minden nem tetszik neki, és fogadja az új csapatát, ahogy mondani szokás, fogcsikorgatva, folyamatosan mindenkinek mutogatva. Az ilyen dolgozók egyik cégnél sem maradnak sokáig.

"Konformizmus". Az ember mindennel egyetért, amit mondanak neki, és amit elvárnak tőle. Az ilyen embereknek nincs saját véleményük, és nem törődnek túl sokat a cég ügyeivel, sok helyzetben passzívak maradnak. Lehetnek jó munkások, de mindenekelőtt olyan előadók, akik nem mutatnak kezdeményezést, ami ma értékes.

"Utánzás". Noha az ember külsőleg egyetért a szervezet normáival és követelményeivel, valójában belsőleg nem fogadja el azokat. Általános szabály, hogy az ilyen emberek potenciális disszidensek más szervezetekhez, amint lehetőség nyílik rá.

"Adaptív individualizmus".(A legproduktívabb). Az ilyen típusú befogadás bemutatásával az ember sikeresen alkalmazkodik az új szervezet követelményeihez, ugyanakkor nyíltan kifejezheti egyet nem értését, és megengedheti magának, hogy kritizálja azt, ami nem tetszik neki. Általában nagyon erős szakemberekről van szó, akik szenvedélyesen foglalkoznak az ügykel, és nem látják közömbösen, hogy mi az, amit rosszul csinálnak azon a területen, ahol jól ismerik.

17. feladat. A lehetőségek önelemzésén alapuló szakmai potenciál tükrözése.

Max Egger amerikai kutató „A briliáns karrier” című könyvében olyan kérdések listája jelent meg, amelyek a karrierépítés lehetőségeit vizsgálják. Próbáljon ésszerűen válaszolni ezekre a kérdésekre.

Vázlatok az élet mérföldköveiről:

· Hogyan szeretném használni az életemet és mit szeretnék elérni?

· Mik a konkrét karriercéljaim: erre a hónapra, erre az évre, erre az évtizedre?

· Hogyan tűnjünk ki jobban egy találkozó során: ma, ebben a hónapban, ebben az évben?

· Mik a karrierem mérföldkövei, és mikor érjem el ezeket?

· Mérhetők és lépésekre oszthatók a céljaim?

· Meghatározhatok-e reális időkereteket céljaim eléréséhez?

· Milyen újságokra és folyóiratokra van szükségem karriercéljaim eléréséhez?

Életútja mérföldköveinek feltérképezése a stratégiai élettervezés feladatához kapcsolódik. A tapasztalatok azt mutatják, hogy azok a szervezetek és egyéni alkalmazottak, akik nem rendelkeznek stratégiai tervezési készségekkel, sokkal rosszabb teljesítményt nyújtanak, mint az ilyen tervezéssel rendelkezők. Ugyanez mondható el egy személyről is.

Az erők legjobb alkalmazásának pontjának meghatározása:

· Milyen helyzetekben járok sikerrel? Miért?

· Milyen növekedési lehetőségek vannak a munkámban?

· Milyen sikereket értem el ma és miért?

Miről kellene lemondania karrierje érdekében, és miért?

A karriert katonai elvekre kell építeni - a fő csapást le kell adni, amelyre minden erő egy ponton összegyűlik.

Önelemzés és önmotiváció:

· Mi a legfontosabb ösztönző számomra?

· Hogyan jutalmazom meg magam a szorgalomért és a sikerért?

· Hogyan javíthatom a teljesítményemet?

· Milyen készségekre lesz szükségem a jövőbeni munkám során?

· Milyen személyes tulajdonságok segítenek és gátolnak a munkámban?

· Mit tanultam hasznosan ma, amitől holnap jobban dolgozhatok?

· Mit kell tennem, hogy megőrizzem szakmai színvonalomat: ezen a héten, ebben a hónapban, idén?

Az önmotiváció fenntartása nélkül magas szint A karrier növekedése időről időre megtorpan. Megfelelő gőznyomás nélkül a kazánban a mozdony nem halad előre. Ezért rendszeres utánpótlásra van szükség.

A közvetlen felettes tanulmánya:

· Hogyan kapott állást a főnököm és a főnököm főnöke?

· Mit szeret és mit nem szeret a főnököm a munkám során?

· Hogyan járulhatok hozzá a főnököm sikeréhez?

· Mit olvas a főnököm a szakterületén, és nekem is ugyanezt kell-e olvasnom?

Milyen erős és gyengeségeit van a főnökömnek? Hogyan használhatom őket?

· Befolyásolhatom-e bármilyen módon a főnökömet?

A jó főnök a munkahelyén olyan, mint egy jó apa otthon. Jobb egy jó főnök egy rossz szervezetben, mint egy rossz főnök egy jóban. A jó főnök önmagát neveli, és ösztönzi beosztottjai növekedését.

A szervezet képességeinek feltárása:

· Milyen a szervezetem kultúrája, és hogyan illeszkedjek be?

· Ki a vezető szervezetünkben, és miben különbözök tőle?

· Hogyan léptetik elő az itteni embereket?

· Kinek van valódi hatalma szervezetünkben?

· Mi a klasszikus út az engem érdekelt pozícióba való előrelépéshez ezen a tevékenységi területen, ebben a szervezetben?

· Kinek van jelentős befolyása a szervezetben a fontos döntésekre?

· Mely szervezetek iparágunk zászlóshajói, és hogyan kerülhetek be hozzájuk?

· Hogyan érhetem el a vezetőséget, hogy észrevegye az eredményeimet?

· Mik a munkahelyi siker kritériumai: a szervezetnek, a főnökömnek, nekem?

· Hogyan mérem és rangsoroljam én, a főnököm a munka sikerét a szervezetünkben?

· Hogyan szerezhetek nagyobb bizalmat magamban, a munkámban, a főnökömben, a saját munkám eredményeiben, a szervezetemben?

Kapcsolati és ismeretségi hálózat kialakítása:

· Hogyan tarthatok fenn hasznos kapcsolatokat, hogy azok segítsék tevékenységemet?

· Mit tegyek vagy olvassak el, ami hasznos lehet azoknak, akiket bevonok a hálózatomba?

· Kivel van kapcsolatom, és hogyan tudnám javítani?

· Kivel szeretnék kapcsolatot létesíteni és hogyan tudom ezt elérni kollégák, ismerősök segítségével?

· Mely kapcsolatok lesznek a legnagyobb hasznomra a karrierem fejlesztésében?

A randevúzás és a kapcsolatok azok a kötelek, amelyek a siker magasságába emelhetnek. Ez ugyanaz az idő és pénz, ami segíti a szakmai fejlődést. A randevúzási szféra fejlesztésén és karbantartásán ugyanúgy kell dolgoznod, mint a szakmai képességeiden, ha nem többet.

ELLENŐRZŐ VIZSGÁLAT

1. A társadalmi közösség, amellyel az egyén egy bizonyos mércével viszonyul, … egy csoport.

a) formális;

b) feltételes;

c) referenciális;

d) valódi.

2. Az ember tudatos megfelelése a csoport többségének véleményének, viselkedésének megváltoztatása a csoport hatására, hogy elkerülje a vele való konfliktust...

a) szuggesztibilitás;

b) konformizmus;

c) non-konformizmus.

3. Az egyén számára fontosság szerint csoportokat különböztetünk meg:

a) valós és feltételes;

b) formális és informális;

c) hivatkozási és nem hivatkozási.

4. A konformizmus:

a) negatív hozzáállás valakihez;

b) alávetés más személy befolyásának;

c) pozitív hozzáállás valamihez;

d) egy személy alárendelése a csoportnyomásnak.

5. Milyen vezetési stílus felel meg az irányító vezetési módszernek?

b) demokratikus;

c) liberális.

6. Milyen vezetési stílus felel meg a kollegiális vezetési módszernek?

b) demokratikus;

c) liberális.

7. A formális és informális csoportokat osztályozás szerint osztjuk fel:

a) a tevékenység jellege szerint;

b) a tulajdon típusa szerint;

c) a belső kapcsolatok jellege szerint;

d) állapot szerint.

8. A csapat informális felépítését nem befolyásolják:

a) kommunikáció;

b) azonosítás;

c) alkalmazkodás;

d) integráció;

d) alárendeltség.

9. Milyen típusú kapcsolatra jellemző az egymástól való eltávolodás az együttműködés és a versengés hiányában?

a) baráti együttműködés;

b) baráti verseny;

c) nem zavaró;

d) antagonisták együttműködése;

d) rivalizálás.

10. Milyen típusú kapcsolatot jellemez az egyéni célorientáltság, még az általános kölcsönös bizalmon alapuló közös munka körülményei között is?

a) baráti együttműködés;

b) baráti verseny;

c) nem zavaró;

d) az antagonisták közötti együttműködés.

Kommunikációs készségek képzése
"AZ EMBEREK KÖZÖTT" A kommunikációs készség tréning a társakkal való kommunikációhoz szükséges készségek és képességek fejlődését vizsgálja. Rendkívül fontos, hogy a tanulók megtanuljanak emberek között élni, örömmel kommunikálni, ne kerüljék, hanem minden lehetőséget kihasználjanak az emberrel való kapcsolatteremtésre. megérteni másokat.

A megvalósítási séma ugyanaz marad, mint minden korrekciós és fejlesztő osztályban.

1. Bemelegítés.
2. Fő rész.
3. Következtetés.

14. lecke. „Utazz Léggömbön” játék

A játék időtartama: 35-40 perc. Résztvevők száma: alcsoportokra osztható csoport (6 - 16 fő). Körülmények: szabad hely, tanterem, pszichológusi rendelő.

AZ OSZTÁLY HALADÁSA

1. Bemutatkozás. Üdvözlet. Felkészülés a munkára. A játék előrehaladása. Kérek mindenkit, hogy üljön be egy nagy körbe, és figyelmesen hallgassa az információkat. Képzelje el, hogy Ön egy tudományos expedíció legénysége, amelybe visszatér hőlégballon tudományos kutatás befejezése után. Ön lakatlan szigetekről készített légifelvételeket. Minden munka sikeresen befejeződött. Már arra készül, hogy találkozzon családjával és barátaival, az óceán felett repül, 500-550 km-re a földtől. Váratlan dolog történt - ismeretlen okokból lyuk keletkezett a ballon héjában, amelyen keresztül a héjat megtöltő gáz kiszabadul. A labda gyorsan ereszkedni kezd. Az összes ballaszt (homok) zsák, amelyet erre az alkalomra a ballon gondolában tároltak, kidobták a fedélzetre. Az esés egy ideig lassult, de nem állt meg. 5 perc elteltével. a labda ugyanolyan, nagyon nagy sebességgel kezdett hullani. Az egész legénység összegyűlt a gondola közepén, hogy megvitassák a helyzetet. El kell döntenie, hogy mit dobjon a vízbe és milyen sorrendben. Íme egy lista azokról a tárgyakról és dolgokról, amelyek a ballon gondolában maradtak:

	NÉV	MENNYISÉG
1	Kötél	50 m
2	Elsősegélynyújtó készlet gyógyszerekkel	5 kg
3	Hidraulikus iránytű	6 kg
4	Hús- és halkonzervek	20 kg
5	Szextáns a hely meghatározásához csillagok alapján	5 kg
6	Puska optikai irányzékkal és lőszerrel	25 kg
7	Különféle édességek	20 kg
8	Hálózsákok (legénységtagonként 1)	10 kg
9	Rakétavető egy sor fáklyával	8 kg
10	Sátor 10 - fő	20 kg
11	Oxigén palack	50 kg
12	Földrajzi térképek halmaza	25 kg
13	Kanna ivóvízzel	20 l
14	Kutya	5 kg
15	Gumi felfújható csónak	25 kg

Az Ön feladata annak eldöntése, hogy mit és milyen sorrendben dobjon ki. De először hozd meg ezt a döntést magad. Ehhez elő kell venni egy darab papírt és át kell írni a tárgyak és dolgok listáját, majd jobb oldalra minden név mellé a tárgy jelentőségének megfelelő sorszámot kell tenni, valami ilyesmire gondolva:
„Először egy térképkészletet fogok feltenni, mivel erre egyáltalán nincs szükség, a második helyre - egy oxigénpalackot stb.
Amikor meghatározza a tárgyak és dolgok jelentőségét, vagyis azt, hogy milyen sorrendben szabadul meg tőlük, szem előtt kell tartania, hogy mindent ki kell dobni, nem egy részét, vagyis az összes cukorkát, nem a felét. Amikor egyéni döntést hoz, össze kell gyűlnie a központban (körben), és el kell kezdenie egy csoportos döntés kidolgozását a következő szabályok szerint:
1. A legénység bármely tagja kifejtheti véleményét
2. Az egy személy által tett nyilatkozatok száma nincs korlátozva
3. A döntés akkor születik, ha kivétel nélkül a legénység valamennyi tagja megszavazza azt.
4. Ha legalább egy ember tiltakozik a döntés ellen, azt nem fogadják el, és a csoportnak más kiutat kell keresnie
5. Döntéseket kell hozni a tárgyak és dolgok teljes listájára vonatkozóan. A legénység rendelkezésére álló idő nem ismert. Meddig tart még az ősz? Ez nagyban függ attól, hogy milyen gyorsan hozol döntéseket. Ha a legénység egyhangúlag egy tárgy eldobása mellett szavaz, az eldobottnak minősül, és ez lelassíthatja a labda esését.
Sikeres munkát kívánok. A lényeg az, hogy életben maradj, ha nem tudsz megegyezni, összeomlik. Emlékezz erre.
AJÁNLÁS A GAZDASÁGI SZÁMÁRA: Minden szabályt részletesen el kell magyarázni a résztvevőknek, és le kell írni azt a helyzetet, amelybe a legénység került. Ugyanakkor megmutathatja saját fantáziáját, a csoport összetételének jellemzői alapján. Minden kérdésre válaszolni kell, de nem javasolni a jelenlegi helyzetből való kiutat. A diákoknak maguknak kell megtalálniuk. Munka közben ne avatkozzon be a beszélgetés folyamatába, és ne válaszoljon a résztvevők kérdéseire. Csak ügyeljen a szabályok betartására, különösen a szavazásra.
Játékidő 20-25 perc. De növelheti az időt, ha a csoport nagyon lomhán csatlakozik a beszélgetéshez, különösen a kezdeti szakaszban. Az időt 17-18 percre csökkentheti, ha azonnal nagyon aktívan részt vesz a munkában. Ha a csoportnak sikerül mind a 15 döntést 100%-os szavazattal meghoznia, gratuláljon a résztvevőknek, és kérje meg őket, hogy gondolkodjanak el egy ilyen kritikus helyzet sikeres leküzdésének okain.
Ha nem tudták meghozni mind a 15 döntést a megadott időn belül, akkor jelentse be, hogy a legénység lezuhant, és kérje meg őket, hogy gondolják át a katasztrófához vezető okokat. A játék eredményeinek és előrehaladásának elemzése azonnal elvégezhető a befejezése után, vagy a következő leckében, lehetőséget adva a siker vagy kudarc okainak mélyebb megértésére, a hibák elemzésére és a közös döntés meghozatalára.
Ez a gyakorlat egy teszt, és lehetővé teszi, hogy ellenőrizze, mennyire hatékony a csapat interakciója.
A gyakorlatot 7-9 fős minicsoportokban végzik. A csoportokba osztás bármely elv szerint elvégezhető, például születési évszak szerint. A minicsoport körben ül, kézen fogva mindenki becsukja a szemét.
12 VachkovI. B. A csoportos edzéstechnológia alapjai. Pszichotechnika: Tankönyv. M., 1999.

Csapatépítő tréning

II. Csapatépítő tréning forgatókönyv helyiségekhez

A) Az előadó felolvassa a következő szöveget:
Fogjátok meg egymás kezét, érezzétek egymást. Milyen jó barátok között lenni! Tehát most mindannyian egy hőlégballon kosarában vagyunk, és az Atlanti-óceán egyik lakatlan szigetére indulunk. Ott már tavasszal meleg van, terem az ananász, és nem kell vízumot kérni: a sziget lakatlan! Röviden, sok hasznos dologgal töltötte meg ezt a labdát, hogy legalább egy hétig problémamentesen élhessen, sőt - tartalékkal, és most készen áll a repülésre. Egy csomó barát és rokon elvisz téged, házimunka, ölelés, puszi, viszlát...
Csukd be a szemed.
Enyhe megingás, és felemelkedsz a földről. Hideg a mellkasban, majd a szabadság és a repülés tágasságának érzése... Nem látod többé az alattad lévő emberek arcát, a házak gyerektömbökké válnak, az utak húrokká változnak - és te repülsz a felhők alatt . Városok és erdők felett repülsz, erős a szél, és most kék csíkot látsz a horizont szélétől a széléig - ez az Atlanti-óceán. Nyugtalan az óceán, fentről látszik a hullámok fehér sapkája - de mit törődsz ezzel, léggömböd magabiztosan visz a távolba. És most a távolban látsz egy kis pontot - ez az a sziget, ahol repülsz! Sok madár van a sziget felett, több sirály is nagyon közel repült már hozzád: lehet, hogy ezek közül az egyik sirály a Jonathan Livingston nevet viseli? A sziget már jól látható, készen állsz a lassú ereszkedésre - körülbelül húsz perc múlva szilárd talajon leszel! Milyen érdekes kalandok várnak rád!
De mi az? Látsz egy nagy madarat felszállni a hegyről és egyenesen feléd repülni! Ez egy óriási sas, és gonosz szemekkel néz rád! Lehet, hogy összetévesztette a riválisával? Kört körbe tesz körülötted, majd hirtelen felrepül a labdánkkal, eltűnik a látómeződből - és hirtelen sikítást hallasz, valami éles karcolást az anyagon, fúj - és sziszegést.

Van egy puskája, egyikőtök véletlenszerűen lő - és a vért veszítő sas széles szárnyain lassan oldalra és lefelé csúszik. De a labdája is kezd veszíteni a magasságból. Az egyetlen esélye a menekülésre, ha a földre repül, mert odalent vihar kezdődött, és minden úszó egyszerűen nekiütközik az éles zátonyoknak és szikláknak. A repülőút a szigetre körülbelül 20 percet vesz igénybe. De ez kb. Talán többet, talán kevesebbet. Még az Úristen sem fogja megmondani a pontos számot. Van esély a megmentésre, ha könnyít a labdán azzal, hogy megszabadítja magát a felesleges dolgoktól. De mit kell kidobni?
A dolgok listája (minden résztvevő megkapja)

Nem.	Csomag tartalma	Súly (hangerő)	1	2	3
1	Tálok, bögrék, kanalak	4 kg
2	Rakétavető egy sor fáklyával	5 kg
3	Válogatás hasznos könyvekből mindenről	9 kg
4	Húskonzerv	20 kg
5	Balták, kések, lapát	14 kg
6	Kanna ivóvízzel	20 l
7	Kötszerek, vatta, peroxid, briliáns zöld	1,5 kg
8	Puska extra lőszerrel	20 kg
9	Óvszer és néhány gyógyszer	0,5 kg
10	Import csokoládé	7 kg
11	Arany, gyémánt és fényes ékszerek, csecsebecsék	0,4 kg
12	Nagyon nagy kutya	75 kg
13	Horgászfelszerelés	0,6 kg
14	Öltözőtükör, csűr, szappan és sampon	1 kg
15	Meleg ruhák és takarók	50 kg
16	Só, cukor, fűszerek, multivitamin készlet	2 kg
17	Fonott nylon kötél	150 m
18	Orvosi alkohol	10 l

204
Csapatépítő tréning
B) Egyéni munka.
7 perced van dolgozni. Ezalatt keresnie kell magának egy tollat, és fel kell írnia a megoldást a jobb oldali három szabad oszlop közül az elsőbe. Szigorúan egyénileg rangsorolsz. Minden beszélgetés tilos. A csapatot megbüntetik a beszélgetésért. Megkezdjük a munkát az én parancsom szerint.
B) Csapatmunka.
Az előadó felolvassa az utasításokat:
Akár jó, akár rossz, nem vagy egyedül a labdában – az egész csapatod a labdában van, és a te véleményed mellett mások véleménye is ott van. Ennek megfelelően meg kell állapodni. A második oszlopba írja be a kidobott tárgyak csapatrangsorát. Minden csapatnak most ki kell alakítania közös döntését, de nem többségi szavazással, hanem konszenzussal, azaz általános, egyhangú megegyezéssel. Ha csak egy ember is ellene van, a döntés nem születik meg.
20 perce van az általános döntés meghozatalára. Ha nem éred el 20 percen belül, csapatod az óceánba esik, és mindenkit megesznek az éhes cápák. De ne feledje: ha rossz dolgokkal érkezik, szomorú és rövid életű lesz az élete a szigeten. Ha gyorsabban megegyezett, ez a kiváló minőségű csapatmunka mutatója. Jutalmat kap érte: minden megspórolt perc egy tételt jelent Önnek.
A facilitátor feljegyzi, hogy mennyi időbe telt a csoportdöntés meghozatala, és minden csapatnál meghatározzák a feladat végrehajtásának idejét (minden megtakarított percért még egy dolgot kap a csapat).
D) Megbeszélés.
A játék végén az általános körben résztvevők elmondják, ki segítette őket a döntésben, és ki akadályozta meg őket, miben volt igazuk és miben tévedtek.

L. Csapatépítő tréning forgatókönyve a 205-ös helyiséghez
7. „CSOPORTRAJZ” GYAKORLAT
A gyakorlat két szakaszban zajlik. Az első szakaszban minden résztvevőnek fel kell rajzolnia magáról egy metaforikus képet (kép, szimbólum, jel formájában) Ebben a pillanatbanélet. A második szakaszban a résztvevők markereket és egy darab Whatman papírt kapnak. A csoportról általános rajzot kell készíteni, melyben a résztvevők összes egyéni rajzának lenne helye.
8. REFLEKCIÓ A NAPRA ÉS AZ EGÉSZ EDZÉSRE
Reflexió ill Visszacsatolás A képzés során több részlet is olvasható. Elegendő időt kell rá szánni (30-40 perc). A résztvevőket arra kérik, hogy válaszoljanak a következő kérdésekre: Legélénkebb benyomások Mit vittél el magadnak a képzésből? Hogyan be való élet Felhasználod a képzésen szerzett tapasztalatokat? kívánságait, köszönet a csoport többi tagjának és előadóinak.
9. RITUÁLIS A NAP VÉGÉRE
IRODALOM BazarovT. Yu egy fejlődő szervezet személyzeti menedzsmentje. M., 1996. BronsteinM. Csapatmenedzsment: A hatékony csapatépítés elmélete és gyakorlata. M., 2004. VesninV. R. A gazdálkodás alapjai: Tankönyv. 1999.

Csapatépítő tréning

GalenkoV. P., StrakhovaS. I., FaibushevichS. I. Hogyan lehet hatékonyan irányítani egy szervezetet M., 2001. DontsovA. I. A kollektíva pszichológiája. M., 1984. Zinkevich-Evstigneeva T. D. stb. Csapatépítő technológia. Szentpétervár: Rech, 2002. Zinkevich-Evstigneeva T. D. Hatékony csapat: lépések a létrehozáshoz. Útmutató azoknak, akik saját csapatot szeretnének létrehozni. St. Petersburg: Rech, 2003. IlyenkovaS. D. Innovációs menedzsment. M., 1997. CapezioP. Nyertes csapatok. M., 2005.
KaryakinA. M. Csapatmunka: elmélet és gyakorlat alapjai. Ivanovo, 2003. Maxwell J. Hozz létre egy vezetői csapatot / Per. angolról L. A. Babuk. M., 2003. Parker G., Kropp R. Csapatalakítás: Gyakorlatgyűjtemény edzőknek. Szentpétervár, 2002. PrigozhiyA. I. Modern szervezetszociológia. M., 1995. Pugacheva. B. Szervezeti viselkedés. M., 2001. ReznikS. D. Menedzser csapata // IVF. 1997. No. 3. RichterK. Csapatszellem kialakítása // Személyzeti menedzsment. 2004. 10. sz.

Szakaszok: Iskolai pszichológiai szolgálat

Felnőtt szintre költözéskor problémák adódhatnak: több csoport alakult ki az osztályban, folyamatosan konfliktusok alakulnak ki, a tanulók nem találják a „ kölcsönös nyelv”, nem lehet olyan kollektív rendezvényt lebonyolítani, amely nehézségeket okozhat az iskolai nevelés további folyamatában, illetve az iskolai környezetben a személyes önmegvalósítás lehetőségében. Ezért fontos pszichológiailag kényelmes feltételeket teremteni a csoporton belüli kapcsolatok fejlesztéséhez, ahol Speciális figyelem Figyelmet kell fordítani a gyermekek közötti pozitív kapcsolatok gyors kialakítására, a hatékony interperszonális kommunikáció technikáinak és készségeinek elsajátítására.

1. feltételeket teremteni a gyermekcsapat szervezéséhez és összefogásához,
2. a konstruktív csoportinterakció készségének fejlesztése (a másik meghallgatásának és megértésének képessége, az együttműködés kialakítása), függetlenül egyéniségük megnyilvánulásainak sokféleségétől;
3. a kollektív döntéshozatal képességének fejlesztése;
4. csökkenti a szorongás és az érzelmi stressz szintjét.

A várható pszichológiai eredmény a kedvező pszichológiai légkör megteremtése, és minden résztvevő tapasztalatszerzés a közös döntéshozatalban és interakcióban, a csapatban betöltött fontosságuk tudatosításában, a társak közötti pozitív kapcsolatok kialakításában.

Cselekmény egy szokatlan utazás alapján épült. A diákoknak egy hőlégballonos utazást kínálnak, melynek során katasztrófa történik, és egy lakatlan szigeten találják magukat. A gyerekek egyedül maradnak magukkal.

Ideje játéknak és beszélgetésnek 1,5-2 óra.

Résztvevők: 10. osztályos tanulók (15 évesek); 10-15 fő; 1 fő „vezetőként” (pszichológusként) működik; az osztályfőnök „megfigyelőként” működik.

Az osztályfőnök a tanulók által elsajátított készségeket felhasználhatja a gyerekekkel végzett munka építésére a kollektív tevékenységek szervezésében.

1. szakasz. Bevezetés a játékba.

1. hangulat a játékhoz
2. felébreszti az érdeklődést,
3. játékhangulat megteremtése.

Anyaga: A beltéri asztalok középen kör alakban vannak elrendezve. A székek félkörben vannak elhelyezve. Az asztalon táblák vannak azon városok nevével, amelyek képviselői jelen vannak a színpadon. Szék az előadónak. Minden résztvevőnek van egy kitűzője, amely a nevét és a városát jelzi.

Házigazda: Jó napot, hölgyeim és uraim! Néhány hónappal ezelőtt egy egyedülálló, hőlégballonos Föld körüli utazást jelentettek be. Minden városban rendeztek selejtezőket. Azért gyűjtöttünk ide, mert megnyerted a castingot, hogy részt vegyen egy hihetetlen utazáson – te vagy a legjobb a legjobbak között. Hőlégballonnal kell körberepülni a Föld körül. A kijelölt helyeken megáll, és felfedezi a látnivalókat. Szóval jó utat.

2. szakasz. Váratlan katasztrófa.

1. az optimális döntések gyors meghozatalának képességének fejlesztése,
2. megvédeni az álláspontját.

Anyag: Diák egyes országok látnivalóival, lapok tárgylistával (a résztvevők számának megfelelően).

Vezető: Utunk elkezdődött. Már járt Görögországban - az athéni Akropoliszban. Olaszországban - a Colosseum, a katedrális és a római Szent Péter tér. Franciaország – Eiffel-torony, Notre Dame katedrális. Anglia - a híres Bic Bon - diák a lista mentén látható (a diakészlet bármilyen lehet). Az utad Amerika partjaihoz vezet, az Atlanti-óceánon túlra. Még hosszú az út, de lyuk keletkezett a labdában, és lassan zuhanni kezd. A ballaszttól való megszabadulás után az esés lelassult, de szükségessé válik a labda könnyítése más tárgyak kidobásával.

A résztvevőknek egy listát kínálunk:

• Elsősegélynyújtó készlet – 25 kg.
• Iránytű – 2 kg.
• Konzervek - 25 kg.
• Messzelátó – 1 kg.
• Fegyver és töltény – 25 kg.
• Cukorkák - 20 kg.
• Hálózsákok - 30 kg.
• Fáklyás pisztoly és fáklyák – 10 kg.
• Sátrak - 20 kg.
• Oxigénpalack – 50 kg.
• Kártyák – 5 kg.
• Ivóvíz palack – 20 kg.
• Felfújható csónak – 25 kg.
• Videókamera – 5 kg.
• Videokazetták – 3 kg.
• Magnó – 3 kg.

Feladat: Döntse el, mit és milyen sorrendben dobjon ki. Először mindenki gondolja meg magát, aztán közösen kell közös megoldást találni és leírni.

A teljesítés feltételei: mindenkinek meg kell szólalnia, a döntés egyhangú szavazással születik. Ha egy személy tartózkodik, a javaslatot törlik. A döntést a tételek teljes listájáról kell meghozni.

Előadó: Ne feledje, hogy a labda leesésének ideje ismeretlen, de az esés sebessége nő.

3. szakasz „Az egyéniség bemutatása”.

Célok: a mások egyéni különbségeinek megértésére irányuló vágy kialakítása.

Házigazda: Minden erőfeszítésed ellenére a ballon mégis leesett az Atlanti-óceán egyik szigetére. Csodával határos módon megszöktél, és emellett sikerült „SOS” jelet küldened. Igaz, nem tudni, mikor kezdenek el keresni, és mikor találnak meg. Ideje jobban megismerni egymást.

Feladat: a résztvevők felváltva mondják a nevüket és a benne rejlő személyes tulajdonságaikat, amelyek neve a saját nevük valamelyik betűjével kezdődik (pozitív és negatív tulajdonságok egyaránt).

4. szakasz „Hogyan éljünk egy szigeten?”

1. megmutatni a konfliktusok elkerülhetetlenségét,
2. képességek fejlesztése konstruktív megoldás helyzetekben kollektív döntéssel,
3. felelősségérzet kialakítása.

Anyag: lapok a megoldandó kérdések listájával; papír; tollak; markerek.

Házigazda: Tehát egy sivatagos szigeten találja magát, gazdag növény- és állatvilággal, beleértve a mérgező növényeket és a ragadozó állatokat. Eltelt a második nap, és nincs segítség. Szükség van a lakóterek megszervezésére, a szerepek elosztására és az együttélés szabályainak elfogadására.

Feladat: felkínálnak egy lapokat a megbeszélendő kérdések listájával. A megbeszélés eredménye egy 10 szabályból álló „Kód” lesz, amely biztosítja a túlélést.

Kérdések:

1. Ki mit fog csinálni?
2. Ki miért lesz felelős?
3. Hogyan születnek majd a döntések?
4. Ki fog vezetni?
5. Hogyan oszlik el az élelmiszer (egyenlően; a munka hozzájárulása szerint; adj többet az erőseknek, hogy jobban dolgozzanak, vagy a gyengéknek, hogy életben maradjanak)?
6. Hogyan bánjunk azokkal, akik megszegik a szabályokat?

5. szakasz „Együttes fellépések”.

Célok: az egymással való tárgyalási képesség, a közös cselekvés képességének fejlesztése.

Anyagok: zacskó, 2 tubus, 2 papírlap, műanyag pohár, némi szalag és cérna, nyers tojás.

Műsorvezető: Eljött az idő, hogy megpróbáljunk együtt dolgozni.

Feladat: a nyers tojást a mellékelt készlet segítségével kell becsomagolni, hogy leejtésekor ne törjön el.

Végrehajtási feltétel: minden résztvevő megbeszéli, hogyan lehet ezt megtenni, és kiválasztanak 1 személyt, aki elvégzi a feladatot. (A feladat minőségének ellenőrzése - egy személy feláll egy székre és dob egy csomagolt tojást).

6. szakasz „Hány éves vagyok?”

Célok: annak bemutatása, hogy minden ember más-más „szerepet” tölt be, és különböző helyzetekben másként tud viselkedni.

Anyagok: papír, ceruza, olló.

Házigazda: Néhány nap a szigeten mögöttünk van. A segítség kéznél van. Mit tanult mindenki magáról a szigeten élve?

Feladat: egy papírlapot többször hajtogatnak, majd kivágják egy ember sziluettjét. Egy papírlap kibontásával a tanulók vagy egyéni emberalakokat, vagy ezekből készült szalagot kapnak.

A tanulókat megkérjük, hogy mindegyik kapott figurára írják rá: „Milyen ember lehetek?” és „Mit kívánna ezeknek a kis embereknek?”

Hogy változik a világ! És hogyan változok én magam!
Engem csak egy néven szólítanak...
Sőt, amit nekem hívnak
Nem vagyok egyedül. Sokan vagyunk, élek!

N. Zabolotsky.

7. szakasz „Vissza haza”. Vita.

Célok: az érzések és tapasztalatok megkülönböztetésének, a helyzet értékelésének képességének fejlesztése.

1. Milyen érzéseket éltél át játék közben?
2. Mi bizonyult nehéznek? Miért?
3. Mit szerettél? Mi nem tetszett?

Ez egy nagyon jól ismert, mondhatni hagyományos csoportos (csapat)játék, amely bemutatja a csoportkohéziót (vagy annak hiányát), a vezetés jelenlétét és természetét a csoportban, valamint azt, hogy a személyes haszon apró megfontolásai mennyire háttérbe szoríthatják a nagyobbakat. , fontos célok – még a túlélés szükségessége is.. .

A „Katasztrófa” itt javasolt változata számos eltérést mutat a hagyományos változattól: nevezetesen:

· a játék kapcsolódik a következőhöz - a „Sivatagi szigethez”, ami izgalmasabbá teszi;

· a rangsorolandó dolgok listája némileg módosult – a következő „Sivatagi sziget” játékhoz módosult, és összetettebbé és izgalmasabbá teszi a választást. A dolgok listájának azonban egy semlegesebb, standard változata is adott - akkor nyugodtabban és nem olyan élesen megy a játék.

A „Katasztrófát” egy csapattal is lejátszhatod anélkül, hogy több csapatra oszlana, de ha a játékosok száma húsznál nagyobb, ez már nem célszerű. Véleményünk szerint egy mondjuk 32 fős csoportot négy 8 fős csapatra kellene osztani. A bontás bármilyen elv alapján történhet, de általában a következő eljárás szerint alakítunk ki „ideológiai és tematikus” csoportokat:

– Ki a legbölcsebb a csoportunkban? És a legjószívűbb-együttérző? És maga a Keménymunkás? És a legvadabb barbár? - Válassza ki ezeket a vezetőket.

· Lehetséges, hogy ezeket a Vezetőket külön választják ki a fiúk és a lányok között. Ezután a csapat két Vezetőből, egy srácból és egy lányból áll.

Most ezek a Vezetők körülöttük, egy-egy személyt hívva, kemény munkásokból, cselekvőkből, a szív humanistáiból, barbárokból és bölcsekből álló csapatokat alkotnak. Így négy csapat alakult és négy zárt m-csoportban ültek.

· Általában kézen fogva és becsukva a szemét, csak a barátai kezét érezve. Aztán az ezt követő bevezető hangolás a relaxáció és a finom érzékenység szokásos formuláival kezdődik, később áttérve a „Léggömbrepülés” témájára.

Bevezető szövegi beállítás (kilépés a témához):

Milyen jó barátok között lenni! Most minden csapat egy lufi kosarában van, amelyet Ön kapott (például az ENSZ Ifjúsági Bizottságától). Felemelkedsz a föld fölé, nem látod többé az alattad lévő emberek arcát, a házak olyanná válnak, mint a gyerekek háztömbje, az utak húrokká változnak - és te repülsz a felhők alatt. Városok és erdők felett repülsz, erős a szél, és most már a tenger felett vagy - úgy tűnik, ez az Atlanti-óceán. Nyugtalan az óceán, fentről látszik a hullámok fehér sapkája - de mit törődsz ezzel, léggömböd magabiztosan visz a távolba. De mi az? Egy kis pont jelenik meg a horizonton, és ez a pont közeledik! Ez egy óriási sas, és gonosz szemekkel néz rád! Kört körbe tesz körülötted, majd hirtelen felrepül a labdánkkal, eltűnik a látómeződből - és hirtelen sikítást hallasz, valami éles karcolást az anyagon, fúj - és sziszegést. Van egy puskája, egyikőtök véletlenszerűen lő - és a vért veszítő sas széles szárnyain lassan oldalra és lefelé csúszik. De a labdája is kezd veszíteni a magasságból. A léggömb kosara lebeghet a vízen, de ha vihar jön, felborítja. A távolban a szél irányában több sziget látható, látszólag lakatlan. Van esély a szökésre, ha könnyít a léggömbön, megszabadul a felesleges dolgoktól, és elrepül a szigetekre. De mit kell kidobni? Kérjük, vegye figyelembe, hogy néhány dolog hasznos lehet a túléléshez ezeken a lakatlan szigeteken, és senki sem tudja, meddig kell ott élnie. Ezeken a szélességi körök klímájáról nehéz bármit is mondani: most meleg van, de hogy milyen tél lesz, azt nem tudni.

Mindenki kinyitotta a szemét, és a csoportjában találta magát, nem feledkezve meg arról a környezetről sem, amelyben tartózkodik.

Így most mindenki kap egy listát a labda kosarában lévő dolgokról, és elkészíti a saját rangsorát: milyen sorrendben dobja el a dolgokat, hogy a szigetre repüljön. Az első szám azt jelöli, amit úgy dönt, hogy először dob ki, a második szám – a második, a tizenhetedik szám – azt, amit utoljára. Szigorúan önállóan dolgozhat, nem beszélhet meg semmilyen problémát a szomszédokkal. Szigorúan 10 perced van a teljes munka elvégzésére.

A labda gondolájában lévő dolgok listája: Kannák, tálak, bögrék, kanalak - 7 kg; Fáklyás pisztoly fáklyakészlettel - 6 kg; Válogatott hasznos könyvek mindenről - 22 kg; Húskonzervek - 20 kg; Balták, kések, lapát - 12 kg; Kanna ivóvízzel - 20 l; Kötszerek, vatta, peroxid, briliáns zöld - 5 kg; Puska tölténykészlettel - 30 kg; Óvszer és egyéb fogamzásgátlás - 2 kg; Importált csokoládé - ​​10 kg; Arany, gyémánt - 4 kg; Nagyon nagy kutya - 55 kg; Horgászfelszerelés - 1 kg; Öltözőtükör, csűr, szappan és sampon - 3 kg; Meleg ruhák és takarók - 50 kg; Só, cukor, multivitamin készlet - 9 kg; Orvosi alkohol - 10 l

· Ezen túlmenően, ebben a fejlesztésben egy másik listát adunk a dolgokról: szabványosabb, és nem kötődik a következő „Desert Island” játékhoz.

10 perc egyéni munka.

Miután mindenki elkészítette az egyéni helyezést, csapatmunkát kap: „A halál minden oldalról körülvett, az egyetlen remény, hogy elrepülj a szigetre, és túlélj rajta, ha nem dobsz ki semmit, elesel és megfulladsz a szigeten, vagy tehetetlenül halsz meg: ez egyenlő a halállal, mindenki elkészítette a saját egyéni rangsorát. csapatok, és most minden csapatnak ki kell dolgoznia a saját közös döntését, de nem szavazattöbbséggel, hanem általános, egyhangú megegyezéssel, akkor a döntés nem születik meg ne vesztegesd az időt: meghalhatsz, legalább 20, legfeljebb 30 perced van. Korábban úgy döntöttél, hogy több dolgod van a csoporthoz legközelebb elmagyarázom, hogy ezt hogyan kell kiszámítani, és akkor megtudjuk, hogy kinek a döntése volt a legbölcsebb – vagy ki tudja jobban meggyőzni a többieket.

30 perc csapatmunka.

· Csoportokban nagyon gyakran van energikus, de ostoba civakodás, amely során nem lehet döntéseket hozni. Aztán a műsorvezető „állítsa meg az idő áramlását”, és állítsa le a fejét: „Mindenki becsukta a szemét, az idő áramlása megállt, egyszerűen csak oldalról figyeli a helyzetet a kék tenger háborgó, könnyen megfordíthatják a kosarat, és a nagy éhes cápák türelmetlenül várják ezt a pillanatot És a kosárban beszélgetések zajlanak, és minél tovább mennek, annál lejjebb zuhan a kosár... Vajon ezek az emberek még képesek lesznek túlélni és ez kitől függ... Újra kezdődik az idő!

Azok az m-csoportok, amelyek korábban találtak megoldást, rangsorolják a vita nyerteseit. Ez így van megcsinálva. Mindenkinek megvan a saját ranglistája, és van egy csoportszintű ranglista. Minden egyes tételhez ki kell számítania a KÜLÖNBSÉG MODULÁT. Vagyis ha az 1. pont szerint (Konzervdobozok, bögrék...) Vasya 3-as rangot kapott (harmadik számként úgy dönt, hogy kidobja), és a csoport az 5. helyre tette, akkor ennél a tételnél a különbség egyenlő kettővel (5 - 3 = 2). Ha Vasyának ez a pontja az 5., a csoport pedig a 2. helyen lenne, a különbség „három” lenne (és nem mínusz három, mert mindig a különbség abszolút értékét veszik). Az egyes pontokra vonatkozó egyéni és általános döntések közötti különbséget összeadva könnyen megállapítható, hogy Vasya általános döntése milyen messze volt a csoportétól, és összehasonlítható, hogy kinek a döntése volt közelebb a csoportéhoz – Vasinoé vagy Petinoé.

Ha a csoport nem teljesítette a feladatot a határidő előtt, a nyertesek ezen rangsorolása teljesen fájdalommentesen átugorható. Ez természetesen nagyon érdekes a játékosok számára, de véleményünk szerint nem sok haszna van. Ha lehetséges, érdemes ezt megbeszélni a csoporttal: szerintük mi a fontosabb: az IGAZSÁGOD bizonyításának képessége - vagy általában a CSOPORT MEGMENTÉÉÉRT való munka?

· Elméletileg nagyon könnyű elképzelni egy olyan taktikát, ahol Vasya gyorsan „összetörheti” maga alatt az egész csoportot. Egyszerűen kijelenti: „Barátok! Ez az én döntésem, és arra kérek mindenkit, hogy fogadja el. Az a helyzet, hogy a probléma körülményeiről csak egyhangú döntést szabad meghozni, a döntésemen semmilyen módosítást nem fogadok el. Én készen állok a halálra, de te valószínűleg élni akarsz. És csak akkor maradsz életben, ha vita és harc nélkül elfogadod a döntésemet...” Kérdés: Vasya kommunikációs zseninek tekintendő?

Ami igazán fontos, az az, hogy megbeszéljük a vita menetét és mindenki hozzájárulását. „Mi volt az átfogó stratégia? Ki mihez járult hozzá (mindegyikről adj visszajelzést). Rangsorolás: Ki mentett meg minket és fordítva (KIvel NE REPÜLNE?) - a megbeszélés és a munka stílusa szerint.

Erre 10 percet kell adni. Ha kihagyja ezt a pillanatot, akkor a srácok számára minden, ami történt, csak izgalmas, de nem pszichológiai játék lesz. Csak egy KALAND, de nem ÉLETlecke.

Standard készlet (nem kötődik a "Desert Island" játékhoz):

	Konzervdobozok, tálak, bögrék, kanalak	9 kg
		6 kg
		2 kg
	Húskonzerv	20 kg
	Balták, kések, lapát	12 kg
	Kanna ivóvízzel	20 l
		7 kg
	Puska extra lőszerrel	30 kg
	Import csokoládé	10 kg
	Arany, gyémánt	25 kg
	Nagyon nagy kutya	55 kg
	Horgászfelszerelés	1 kg
		3 kg
		9 kg
	Orvosi alkohol	10 l

A labdakosárban lévő dolgok listája:
	Konzervdobozok, tálak, bögrék, kanalak	9 kg
	Rakétavető készlettel. jel rakéták	6 kg
	Földrajzi térképek és iránytű halmaza	2 kg
	Húskonzerv	20 kg
	Balták, kések, lapát	12 kg
	Kanna ivóvízzel	20 l
	Kötszerek, vatta, peroxid, briliáns zöld	7 kg
	Puska extra lőszerrel	30 kg
	Import csokoládé	10 kg
	Arany, gyémánt	25 kg
	Nagyon nagy kutya	55 kg
	Horgászfelszerelés	1 kg
	Öltözőtükör, csűr, szappan és sampon	3 kg
	Só, cukor, multivitamin készlet	9 kg
	Orvosi alkohol	10 l

A „Desert Island” játékhoz tartozó dolgok listája

A labdakosárban lévő dolgok listája:
	Konzervdobozok, tálak, bögrék, kanalak	7 kg
		6 kg
		22 kg
	Húskonzerv	20 kg
	Balták, kések, lapát	12 kg
	Kanna ivóvízzel	20 l
	Kötszerek, vatta, peroxid, briliáns zöld	5 kg
	Puska extra lőszerrel	30 kg
		2 kg
	Import csokoládé	10 kg
	Arany, gyémánt	4 kg
	Nagyon nagy kutya	55 kg
	Horgászfelszerelés	1 kg
	Öltözőtükör, csűr, szappan és sampon	3 kg
	Meleg ruhák és takarók	50 kg
	Só, cukor, multivitamin készlet	9 kg
	Orvosi alkohol	10 l

A labdakosárban lévő dolgok listája:
	Konzervdobozok, tálak, bögrék, kanalak	7 kg
	Rakétavető egy sor fáklyával	6 kg
	Válogatás hasznos könyvekből mindenről	22 kg
	Húskonzerv	20 kg
	Balták, kések, lapát	12 kg
	Kanna ivóvízzel	20 l
	Kötszerek, vatta, peroxid, briliáns zöld	5 kg
	Puska extra lőszerrel	30 kg
	Óvszer és egyéb fogamzásgátlás	2 kg
	Import csokoládé	10 kg
	Arany, gyémánt	4 kg
	Nagyon nagy kutya	55 kg
	Horgászfelszerelés	1 kg
	Öltözőtükör, csűr, szappan és sampon	3 kg
	Meleg ruhák és takarók	50 kg
	Só, cukor, multivitamin készlet	9 kg
	Orvosi alkohol	10 l

Lakatlan szigeten

Megfelelő gondolkodásmóddal ez a játék nagy lehet, és sok mindent kínálhat. Ő tud:

· diagnosztizálni a csapattagok közötti kapcsolatokat, azonosítani a vezetőket, a tetszéseket és nemtetszéseket,

· megmutatni a játékosok személyes tulajdonságait, amelyek általában a mindennapi kapcsolatokban rejtőznek (bátorság és bölcsesség, kegyetlenség és felelőtlenség, kreativitás és makacsság, jókedv és váratlan unalmasság);

· világosan megmutatni, hogyan épülnek (találódnak ki) az emberi társadalom törvényei, mi a véletlenszerű bennük, és mi születik magának az életnek a követelményeiből;

· bevezetni a felnőtt élet valóságába.

A játék indulhat magától is, de a hozzászokás gyorsabb és jobb, ha a „Léggömbkatasztrófa” játék folytatásaként játsszuk. Ezt a lehetőséget mutatjuk be.

A játékot a legjobb 7-15 fős csoportban (csapatban) játszani. Nálunk általában négy 7-9 fős csapat játszik párhuzamosan (munkások, barbárok, bölcsek és humanisták).

Útmutató a játékhoz:

„Az Úristen segítségével szinte épségben megszöktél, és egy sivatagi szigeten találtad magad...” (olvasd tovább – lásd a függeléket).

Nem vagy teljesen üres kézzel, vannak dolgaid - a rangsorod utolsó harmada (aki előbb jött, annak a fele van), plusz egy öngyújtó cseppfolyós gázzal.

Nem köteles alkalmazni a csoport szimbólumát. A Bölcsek jegye alatt gyűltetek össze, de most éljetek úgy, ahogy valójában vagytok. A játék egy módja annak, hogy jobban megismerjük egymást a beszélgetésben - és az életben. Tedd élettel kapcsolatos vitáját élénksé és lendületessé.

Indítsa el a JÁTÉKOT, hagyjon 10 percet a játék eredményének megbeszélésére és mindenki számára a visszajelzésre.

· A Sivatagi szigetet általában két szakaszban játsszuk. Az első alkalom olyan, mint egy próbajáték, közvetlenül a „Katasztrófa...” után játszódik, és nem tart sokáig. De ezalatt mindenki belép a hangulatába, és a következő alkalommal, a „Sziget” második előadására lelkileg jól felkészültnek találja magát.

Az első játékszakasz eredményei alapján érdemes megbeszélni, hogy mely csapatok tudták érdekessé tenni a játékot és melyek nem. Különösképpen azt érdemes kiemelni nem érdekel, ha játékosként:

– csak az üzlettel vannak elfoglalva, nem a pszichológiával. Fél órát töltesz azzal, hogy megbeszéljük, lesznek-e kecskék a szigeten, és nem kérdezed annak a lelkéről, aki vállalta, hogy a hóhér legyen. Mi áll a döntései és döntései mögött? Milyen pszichológia?

– ne ossza meg tapasztalatait a játék során. Egyeseknek már megterhelő az elfogadott élet a Szigeten, de ül, kibír és hallgat.

– minden döntést átad a Vezetőnek. "Ha probléma van, az Öreg megoldja." Hadd döntsön most ő! Hogyan döntenéd el, ha te lennél az idősebb?

- távolodj el a problémáktól. Családokra kell osztanunk – ne hee hee, hanem oszd meg!

A játék folytatása Desert Islanden: a játék újra kezdődik, esetleg a csapat összetételének enyhe frissítésével és több idővel. A játék előtt érdemes felidézni azokat az alapelveket, amelyek érdekessé teszik a Játékot – és figyelmeztetni a hatalom kérdésének megoldásának fontosságára.

Érdemes figyelmeztetni, hogy a hatalom megragadható. Például egy erős ember tárgyal egy másik erős emberrel, maga mellé csábítja az ingadozókat – és elnyomja a széttöredezett ellenállást, diktálva neki feltételeit. Hétköznapi fasizmus.

További veszélyt jelent a szovjetek nehézkes demokráciája, ahol minden kisebb kérdés egy órán belül megoldódik, és mindenkinek megvan a maga véleménye.

Első beszélgetés m-csoportban: Milyen feladatot tűz ki az Élet a Szigeten című műsorra? Mit akarsz megtanítani magad? Lesznek egyéni feladatok? - 5 perc. - és jelentések.

Kiegészítő feladat: "Készülj fel a Szigeted és az életed reklámozására!"

A JÁTÉK határozatlan ideig (egy órától kettőig) folytatódik, amíg egy-két csapat határozottan ki nem fárasztja.

A játék során 15 percenként megbeszélés. A REFLEKCIÓT pontról pontra érdemes megcsinálni (ehhez osszon ki minden csapatnak egy kérdésekkel ellátott csalólapot):

– barátságos, kedves, vidám légkör? Ki teremt meleget, és ki konfliktuskeltő vagy unalmas?

– konstruktivitás? Gyorsan, hatékonyan, erőteljesen dönt? Ki hoz létre üres fecsegést vagy viszkózus mocsarat?

– dinamika, cselekmény élessége? Nehéz, akut helyzeteket-cselekményeket teremt? WHO?

– ki van ki a vitából? Miért?

A játék végén 10 percnyi beszélgetés és visszajelzés lesz mindenki számára. Mit adtam az életért a Szigeten? Ez sok?

Melyik közösségbe mennél, ha a közösséged meghalna? - A barbárokhoz? Kemény munkások? A bölcsekhez? Humanisták? Választás tapssal.

Játék

A sors akaratából egy SIVATTASZIGETEN találta magát. Gazdag növény- és állatvilága van, de az élet tele van veszélyekkel: mérgező növények, télen rövid hidegek, és a szomszédos szigetekről is meglátogathatják a kannibálok. Szoros csoportban is ki lehet tartani, de egyedül szinte lehetetlen. A következő 20 évben nem fog tudni visszatérni a normális élethez, szülőföldjére. Az a feladatod, hogy olyan feltételeket teremts magadnak, amelyekben túlélhetsz. Értsd meg a történtek súlyosságát és tragédiáját, főleg, hogy ilyenkor az emberek néha elvadulnak, ingerültség tör ki a dühből, és halálra harcol. Ez nem szórakozás, fecsegés és kuncogás helye – enni kell, és túl kell élni. Állítsd fel magad ennek megfelelően – és figyeld magad: hogyan fogod megnyilvánulni ebben az életben?

Fejlesztenie kell a szigetet és meg kell szerveznie a gazdálkodást rajta. Ehhez készíts egy papírra egy térképet a szigetről, és jelezd rajta, hogy hol van.

Ki lesz a Vezetőd? Milyen hatalmi karokkal rendelkezik?

Meg kell teremteni a társadalmi életet: felvázolni a prioritásokat, elosztani a funkciókat, szerepeket, felelősségeket stb. Milyen szankciókkal jár a kötelességteljesítés elmulasztása vagy nem megfelelő ellátása? Ha van egy szitakötő és hangya helyzeted, mit mondanak a hangyák a szitakötőnek? És ha ő csak egy hangya, és mind szitakötők?

Kitalálod a saját törvényeidet, vagy elfogadsz valamilyen vallást, ahol a társadalom törvényei már meghatározottak? Mi van akkor, ha a nem hívők közül valaki hívő, és kápolna építésével és imádkozással tölti az időt, ahelyett, hogy a kertben dolgozna, vagy mindenkivel harcolna, mint akkor?

Hogyan oldja meg az elosztási problémát? Mindenki egyformán? munkajárulékkal? gyengébben és betegebben? (és kiderül, hogy neked kifizetődőbb gyengének és betegnek lenni?) erősebbnek, mert többet használnak? Mi van, ha valaki könyörületes úgy dönt, hogy megeteti azt a lustát, akit mindenki úgy döntött, hogy nem eteti?

Az Ön közössége többségi szavazással dönt? A férfiak, ha ők vannak többségben, dönthetnek a nők életéről?

Közösséged hatalmának korlátai, zavarhat-e valakit magánélet? Van-e joga az embernek nem hallgatni senkire, és a maga módján élni? Mi van, ha gonosz és árt? (A szigeten kender nő, és egyikőtök drogos lett, nem dolgozik, lop és bepisil a káposztalevesbe).

Lehetséges, hogy két kolóniára szakad? Mi a teendő, ha az egyik csoport elkezdi diktálni a feltételeit egy másik, gyengébbnek? Ha valaki külön akar élni, van-e joga saját darabra a szigetből? Az ingatlan egy részére? min? (Két tengelyed van az egész közösségednek, ő vett egyet magának – különben azt mondja, nem élem túl. Mit teszel?)

Mi a büntetés a nemi erőszakért? féltékenység által motivált gyilkosság? lopás? gyújtogatás? Van mire támaszkodnod? a halál büntetés? Ki lesz akkor a hóhér?

Van-e magánélete a személyes tulajdonában? Van-e joga a közösségnek valamit (kunyhót vagy dolgokat) elkérni valakitől sürgős szükség esetén? Mi van, ha nem adja fel és harcol?

Meleg éghajlaton: továbbra is fenntartja az illemtudását, és legalább minimális ruházatot igényel, vagy megengedheti magának?

Minden férfinak joga van ahhoz, hogy egyszer egy nő legyen anélkül, hogy megőrülne? Hogyan gyakorolhatja ezt a jogát? Ki akarná, hogy a körülöttük lévők elrejtsék szexuális tevékenységeiket? Ki engedné meg, hogy a szex nyitott legyen?

Lesz "svéd családod"? Poligámia-poliandria? Párok? Ki kivel? Milyen törvényeket fogad el a féltékenységről? Milyen ideológiában neveli majd gyermekeit?

Ha az első években nem engedheti meg magának, hogy gyereket szüljön (kevesen vagytok, és minden dolgozó számít), mit kezdjen az abortusz lehetőség nélküli teherbe esésének kockázatával? A gyermek sorsát a szülők, a közösség vagy az anya határozza meg? Van-e joga egy házaspárnak gyermeket szülni, ha másoknak kell etetniük a gyerekeket?

Van valakinek joga olyan életmódot élni, amely gyengévé, beteggé teszi és terhet jelent mások számára?

Döntései eredménye alapján: Vannak most sértődött, elégedetlen, magányos emberei? Tudsz nekik segíteni valamiben?

Amikor letelepszik: lesz hétvégéje és ünnepnapja? Melyik, mikor? Hogyan rendezi majd el őket? Milyen egyéb rituálékat szeretnél követni?

__________________________________

Teljes cselekvési szabadságot kapsz a feladat keretein belül. Válassz egy krónikást, aki feljegyez bármit is, amit „életed krónikásaként” választasz. És próbáld meg életben tartani és gazdagon élni. Lehet, hogy nem csak túlélni, hanem egy földi paradicsomot is létrehozhat? - Előre!

Én vagyok a Mester?

Ez a játék az önbizalom edzése. A fő mechanizmus az szerepjáték típusú színészet, a motívum pedig egy csapatverseny szituációja, egy „kihívás” szituációja lesz. Ez egy nagyon erős indíték, és ahol az ember egytől-egyig megadja magát és az előtte lévő vezetőt, egy csapatverseny helyzetben egy csoport a leggyengébbből a maximumot „kiprécolja” néhány alatt. percek.

Az előadó kérdései: „Mi számodra a Mester? Mi van a Nem Mesterrel?” Ahogy a csoport válaszol, közös jelentések alakulnak ki.

· Általában típusonként válaszolnak: ez egy erős, magabiztos ember, nem vár értékeléseket, hanem kész önmagát értékelni; nem szorong; nem flörtöl és nem őzik; megengedi magának, hogy nyugodt és nyugodt legyen, tud parancsolni és engedélyt adni másoknak.

Így. A „Főnök” egyik fő jellemzője az önbizalom. Aki bízik magában, álljon fel!

· Gratuláljon annak, aki először vagy a „legerősebben” állt fel, a többit pedig hagyja leülni.

Hiszem, hogy te vagy a Mester, de mutasd meg másoknak. Csinálj vagy mondj valamit, szervezz valamit – hogy mindenki megértse, te vagy itt a Mester. Kérem!

· Az Erősöknek ez általában sikerül, és nem is rossz. Bármi lehet: például egy nyugodt parancs: "Andrey, kérlek, csukd be az ablakot, a lányok fáznak!" Az előadó kommentálhatja az elkészülteket, elsősorban a sikeres pillanatokra koncentrálva.

- Csodálatos! De ez volt az én véleményem, és most a csoport adjon értékelést. Tedd magad megbecsültté!

· Furcsa módon ezt általában rosszabbul teljesítik. A játékos „elfelejti”, hogy ő a Mester, és bizonytalan abban, hogyan kezeli a neki adott kezdeményezést. Beszéljétek meg ezt röviden.

Rendben, most Mesterként add át a hatásköreidet: nevezd ki a következőt ("Te leszel a Mester!" - a jelentkezők közül. A jelentkezőnek mondania kell valamilyen kifejezést (vagy pl. egyszerűen meg kell neveznie magát), hogy mindenki úgy érzi – ezt mondta az ember, aki mesternek érzi magát ebben a helyzetben és ebben a helyiségben. függő személy, nem bízik önmagában).

· Ezt többször is meg kell tenni, hogy az egész csoport megértse, mi ez: „hogy bemutassam, én vagyok a Mester!”

Csapatjáték áll előttünk, és mindenkinek csapatokra kell osztania. Természetesen ezt tetszés szerint megteheti, de mi egy vidám és aktív játék formájában is lebonyolítjuk.

Tehát 4 csapatra bontás a játék során: „Csoportosítás...!” Mindenki körben sétál a zenére, a „Group in N!” parancsra. mind egyesülnek (kettesek, négyesek, hármasok – bármi legyen is a név). Figyelmeztetés: „Aki kint marad (kettesek, négyesek, stb.), az veszteséget kap! Az Ön feladata, hogy biztosan az m-csoportba kerüljön!” Szóval, induljunk! És most... a 3 fős csoportba!

· Vad rohanás, mind (majdnem) azonnal hármasban. Dolgozz azokon, akik kívül találják magukat.

Gyerünk... 4 fős csoportok! 5 db! által (annyira, hogy mindenki négy csapatra oszlik)!

Így négy csapat alakult, nevezzük őket Alfának, Bétának, Gammának és Deltának. Minden csapatnak kettős feladata van:

találj egy gyengét a szomszéd csapatban (vagy gyengéket, lehet srácod és lányod is), ugyanakkor

készülj fel a gyengéid ​​elleni vád megcáfolására. A „cáfolat” lehet szavak és tettek is, de a tettek jobbak. Érdemes rögtön leszögezni, hogy „megcáfolhatsz” úgy, hogy a saját embereid között maradsz, körülveszed a csapatoddal, vagy ha a téged vádoló csapat környezetébe lépsz. Ez utóbbi nyilvánvalóan nehezebb, és csak az igazán magabiztos emberek számára alkalmas.

Elkészítési idő: 5 perc.

Játék: A csapat Gyengéknek nevezi szomszédait, cáfolják – reakcióikkal és tetteikkel.

· Az előadó kommentálja és kiemeli a Gyengék erősségeit.

Általában magát a Játékot (az „én vagyok a mester” bizonyítást) felváltva játsszák: az egyik csoport kihívja a másikat, a vádlott bizonyítja az erejét, megbeszélés, majd maguk a Vádlók kerülnek a Vádolt szerepébe a következő csapatnál; stb. De néha nagy versenyeken (és ez a játék remekül működik a Fiatal Üzletemberek versenyein), hogy időt takarítson meg, minden csoportban egyszerre indítható. Ebben az esetben minden csapathoz bírót kell kijelölni (külön egyéb – semleges – csapatok).

Szépen lépj be

Ez kis gyakorlat a srácoknak, aminek önmagában is van értelme, és egy meleg és gyönyörű hangulat megteremtésének eszközeként is.

A székek körbe vannak helyezve, az összes srác kimegy a körből, a lányok a széken át ülnek. A srácok: egyenként lépjenek be a körbe, üdvözöljék az összes lányt, menjenek fel egyenként, térdeljenek le, csókolják meg a felkínált kezet, kérjenek engedélyt, hogy leüljenek melléjük, üljenek le.

· Az előadó kommentálja, hogy mindenki mit csinált, megjegyzi, mi volt sikeres, és vidáman parodizálja a kevésbé sikereset.

Művészi verseny

Kérem, álljanak fel a lányok az egyik széksorba, a srácok a másikba, velük szemben. MŰVÉSZETI PÁLYÁZAT kerül kiírásra a következő szlogennel: "Természetesen jobbak vagyunk - bár te persze gyönyörű vagy!" Ki lesz a lánycsapat kapitánya? A srácok csapatának kapitánya?